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["序列","书名","ISBN","自编码","上架建议（类别）","图书定价","内文页码","开本","印张数量","装帧","CIP","作者","丛书名","中图分类","出版日期","出版日期","包册数","媒体评论","前言摘要","读者对象","内容简介","作者简介","字数",null,"主题词","目录","一句话推荐","编辑推荐","精彩书摘","序言"]
[1,"专利代理师资格考试指南（2021）",9787513075299,"ZA2199","知识产权",198,792,"16开",49.5,"平装","D923.42","知识产权出版社有限责任公司",null,"D9 法律","2021-06-10",20210610,{"$nulls":3},"参加专利代理师资格考试的考生及相关人员。","本书收录了2021年专利代理师资格考试大纲以及与考试密切相关的法律、行政法规、部门规章等，特别是《民法典》《专利法》《著作权法》等及相关司法解释的最新文本，完整地体现了我国最新的与专利有关的法律、行政法规、部门规章的修改情况，是广大考生复习、备考的权威工具书。","知识产权出版社有限责任公司（原名专利文献出版社）成立于1980年8月，由国家知识产权局主管和主办，是中国专利文献法定出版单位、国家知识产权局对外专利信息服务统一出口单位，是国家新闻出版总署批准的国家级出版社、电子出版单位、网络出版单位。",1670000,null,"专利－代理(法律)－中国－资格考试－自学参考资料","目录\n专利代理师资格考试大纲（2021）\n第一部分专利法律知识\n第二部分相关法律知识\n第三部分专利代理实务\n专利代理师资格考试法律法规汇编（2021）\n第一部分专利法律知识\n（一） 专利法律、法规及司法解释\n中华人民共和国专利法\n中华人民共和国专利法实施细则\n专利代理条例\n国防专利条例\n全国人民代表大会常务委员会关于专利等知识产权案件诉讼程序若干问题的决定\n最高人民法院关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定\n最高人民法院关于审理专利授权确权行政案件适用法律若干问题的规定（一）\n最高人民法院关于审理侵犯专利权纠纷案件应用法律若干问题的解释\n最高人民法院关于审理侵犯专利权纠纷案件应用法律若干问题的解释（二）\n最高人民法院关于审查知识产权纠纷行为保全案件适用法律若干问题的规定\n最高人民法院关于知识产权法庭若干问题的规定\n最高人民法院关于技术调查官参与知识产权案件诉讼活动的若干规定\n最高人民法院关于知识产权民事诉讼证据的若干规定\n最高人民法院关于审理侵害知识产权民事案件适用惩罚性赔偿的解释\n（二）国家知识产权局规章、公告\n专利代理管理办法\n专利代理师资格考试办法\n专利审查指南2010\n国家知识产权局行政复议规程\n关于规范专利申请行为的若干规定\n关于规范申请专利行为的办法\n用于专利程序的生物材料保藏办法\n关于用于专利程序的微生物菌（毒）种、培养物入境检疫暂行规定\n关于在香港特别行政区知识产权署提出的首次申请的优先权的规定\n关于台湾同胞专利申请的若干规定\n关于受理台胞国际申请的通知\n关于中国实施《专利合作条约》的规定\n专利收费减缴办法\n关于停征和调整部分专利收费的公告\n国际申请（PCT申请）费用减、退、免方面的规定\n关于执行新的行政事业性收费标准的公告\n关于停征免征和调整部分行政事业性收费有关政策的通知\n专利权质押登记办法\n专利实施许可合同备案办法\n专利行政执法办法\n专利标识标注办法\n专利实施强制许可办法\n专利优先审查管理办法\n专利申请号标准\n中国专利文献号\n中国专利文献种类标识代码\n中国专利文献著录项目\n关于专利电子申请的规定\n新版《专利登记簿副本》、《证明》和《专利说明书》启用事宜公告\n（三）相关国际专利条约\n专利合作条约\n国际承认用于专利程序的微生物保存布达佩斯条约\n国际专利分类斯特拉斯堡协定\n建立工业品外观设计国际分类洛迦诺协定\n第二部分相关法律知识\n(一)相关法律、法规、规章及司法解释\n中华人民共和国民法典\n最高人民法院关于适用《中华人民共和国民法典》时间效力的若干规定\n最高人民法院关于审理技术合同纠纷案件适用法律若干问题的解释\n中华人民共和国民事诉讼法\n最高人民法院关于适用《中华人民共和国民事诉讼法》的解释\n最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定\n最高人民法院关于审理民事案件适用诉讼时效制度若干问题的规定\n中华人民共和国行政复议法\n中华人民共和国行政复议法实施条例\n中华人民共和国行政诉讼法\n最高人民法院关于适用《中华人民共和国行政诉讼法》的解释\n最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定\n最高人民法院关于审理行政协议案件若干问题的规定\n中华人民共和国行政处罚法\n中华人民共和国国家赔偿法\n中华人民共和国对外贸易法\n中华人民共和国技术进出口管理条例\n中华人民共和国刑法\n最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释（一）\n最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）\n最高人民法院、最高人民检察院关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释（三）\n中华人民共和国著作权法\n中华人民共和国著作权法实施条例\n计算机软件保护条例\n信息网络传播权保护条例\n最高人民法院关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释\n最高人民法院关于审理侵害信息网络传播权民事纠纷案件适用法律若干问题的规定\n最高人民法院关于互联网法院审理案件若干问题的规定\n中华人民共和国商标法\n中华人民共和国商标法实施条例\n最高人民法院关于审理商标案件有关管辖和法律适用范围问题的解释\n最高人民法院关于审理商标授权确权行政案件若干问题的规定\n最高人民法院关于审理商标民事纠纷案件适用法律若干问题的解释\n规范商标申请注册行为若干规定\n关于商标电子申请的规定\n中华人民共和国反不正当竞争法\n最高人民法院关于审理不正当竞争民事案件应用法律若干问题的解释\n最高人民法院关于审理侵犯商业秘密民事案件适用法律若干问题的规定\n中华人民共和国植物新品种保护条例\n中华人民共和国植物新品种保护条例实施细则（农业部分）\n中华人民共和国植物新品种保护条例实施细则(林业部分)\n最高人民法院关于审理侵害植物新品种权纠纷案件具体应用法律问题的若干规定\n集成电路布图设计保护条例\n集成电路布图设计保护条例实施细则\n集成电路布图设计行政执法办法\n关于执行新的集成电路布图设计保护费收费标准的公告\n中华人民共和国知识产权海关保护条例\n中华人民共和国海关关于《中华人民共和国知识产权海关保护条例》的实施办法\n展会知识产权保护办法\n（二）相关国际条约\n保护工业产权巴黎公约\n与贸易(包括假冒商品贸易在内)有关的知识产权协定\n商标国际注册马德里协定\n商标国际注册马德里协定有关议定书\n商标国际注册马德里协定及该协定有关议定书的共同实施细则\n（三）行政规章及重要规定\n商标评审规则\n集体商标、证明商标注册和管理办法\n驰名商标认定和保护规定\n企业知识产权管理规范\n高等学校知识产权管理规范\n科研组织知识产权管理规范\n商标侵权判断标准\n重大专利侵权纠纷行政裁决办法\n",null,"2021年专利代理师资格考试大纲修订内容较多，因此，2021年指南进行了全面调整，紧扣大纲进行了修订，特别是包括了《民法典》《专利法》《著作权法》等及相关司法解释的最新文本。"]
[2,"刑事侦查的创新和规制",9787513075343,"AY6715","法律法规",45,264,"32开",8.25,"平装","D918","李媛",null,"D9 法律","2021-06-15",20210615,16,null,"前言\n\n1980年《刑事诉讼法》实施以来，我国刑事诉讼法治已历经了40年风雨征程。40年来，刑事诉讼程序中的第一个阶段——侦查，已经在《刑事诉讼法》的调整和指导下发生了翻天覆地的变化。刑事侦查打击犯罪的能力得到明显提升，在人权方面不断实现全面保障。刑事侦查在传统理念、现场勘查、侦查措施和具体案件侦查四个方面都得到了长足的进步和发展，顺应了刑事诉讼立法和司法改革的需要。40年来，刑事侦查由从人到案传统模式，发展到信息化侦查模式，继而又发展到当今大数据侦查模式，刑事侦查在现场勘查技术、侦查方法技能等多个方面较之前都发生了巨大的变化，而无论是大数据侦查还是信息化侦查，取证程序依旧需要在《刑事诉讼法》的指导和规定下完成，从立法和司法方面进一步推进侦查发展。40年来，刑侦案件已经从过去的侵犯公民人身和财产权利犯罪案件向非接触式的电信网络犯罪案件方面发展，从而引发刑事侦查手段和程序的巨大变化。侦查方法的变革和发展主要涉及侦查创新的问题，侦查创新是指伴随着当今犯罪行为不断更新换代而创新发展出多种新的侦查方法、侦查理念和侦查技能；但是，无论侦查创新如何发展，其始终要在《刑事诉讼法》的规制下进行，这就是侦查发展的规制问题。\n侦查的创新和规制问题一直以来就是伴随侦查发展的两个基本问题。一方面，侦查通过方法论的研究，不断创新侦查机制、侦查理念、侦查方法，在应对瞬息万变的技术发展和商业世界的创新事物和新型犯罪中，找到更多的方法和机制侦查破案，查找犯罪嫌疑人；另一方面，侦查又是诉讼的一个环节，侦查权的实现要在《刑事诉讼法》的规制下进行，依法侦查，做到侦查程序合法化。在侦查过程中对可能侵犯公民的人身权利、民主权利的强制侦查措施，适用时要严格按照法律的要求实行，否则就会出现侦查错误、程序瑕疵，最终导致非法证据排除。\n本书力图在侦查的创新和规制中找到一个平衡点，从侦查的四个主要部分，即侦查概论、犯罪现场、侦查措施和常见案件侦查四章对侦查的创新和规制问题进行研究。在第一章侦查概论中，主要从侦查理念、侦查制度、侦查体制等多个角度探讨侦查发展创新和规制问题。在第二章犯罪现场中，主要对现场勘验、现场访问和现场分析进行研究，并对犯罪现场提出理论研究，对现场保护环节进行阐述。在第三章侦查措施中，主要介绍了传统侦查措施和现代侦查措施，可以说无论是摸底排队这种传统侦查措施还是大数据侦查这种现代侦查措施，侦查的规制和创新都必不可少，传统侦查措施需要创新适用网络时代的要求，现代侦查措施蓬勃发展需要法律规制。在第四章常见案件侦查中，主要列举了当前侦查实践中最常见的犯罪案件分类侦查，既没有从传统刑法分则的角度划分案件分类，也没有遵循传统刑侦教科书的案件分类，而是从侦查实践出发，按照侦查实践划分案件类型，研究各类刑事案件侦查的相关内容。\n侦查发展的创新和规制是相辅相成的，二者共同发展，不可偏废。本书是笔者根据个人工作经验及教学经验总结的侦查发展方面的相关研究成果。由于能力有限，在创新和规制问题上研究多有不足，需要进一步提升，并在实践中进一步丰富和发展。\n感谢在本书撰写过程中，一直对我进行引导的北京大学法学院陈永生教授，他孜孜不倦地教诲我面对困难的信心；感谢我的学生北京警察学院2016级侦查学专业邢泽航、2017级侦查学专业马路昊、王雪莹等，他们在本书的撰写过程中帮助我收集大量资料和制作表格等工作；同时也感谢北京市公安局朝阳分局刑侦支队的吴迪、马骥，法制支队的张海涛等同志，他们无私地向我分享了刑事侦查实践工作多方面的经历和经验。\n希望本书能够对同道们侦查发展的规制和创新问题有一定借鉴意义，向疫情期间所有奋战在抗疫一线的侦查员同志致敬！\n\n\n李媛\n2020年7月\n\n \n","本书非常适合新学习侦查的学生当做课本或课本以外的阅读材料进行阅读。","本书就刑事侦查的四个方面侦查概论、犯罪现场、侦查措施和常见案件侦查，对侦查的创新和规制问题进行研究，力图在侦查的创新和规制中找到平衡点。\t第一章侦查概论中，主要从侦查理念、侦查制度、侦查体制等多个角度探讨侦查发展创新和规制问题。第二章犯罪现场中，主要对现场勘验、现场访问和现场分析进行研究，并对犯罪现场提出理论研究，对现场保护环节进行阐述。第三章侦查措施中，主要介绍了传统侦查措施和现代侦查措施。第四章常见案件侦查中，主要列举了当前侦查实践中最常见的犯罪案件分类侦查。","李媛，1982年生，山西榆次人，毕业于中国人民公安大学诉讼法学侦查方向，法学硕士。现任教于北京警察学院侦查系，研究方向为刑事侦查学、证据法学。主要教授课程包括刑事侦查学、侦查专业英语、外国侦查制度、刑事经典案例评析等。曾荣获北京警察学院公开课一等奖，最佳青年教师。主持完成北京市公安局局级课题“首都刑侦体系刑所配合问题研究”，担任《刑事侦查学》网络精品课程负责人，发表论文十余篇。",230000,null,"刑事侦查学－研究","第一章侦查概论\n第一节侦查发展的创新和规制概述\n第二节大刑侦体系构建理论\n第二章犯罪现场\n第一节犯罪现场概述\n案例1“6·30”崔某某故意杀人案\n第二节犯罪现场勘查\n第三节犯罪现场分析\n案例2“7·04”梁某某故意杀人案\n第四节犯罪现场保护\n第三章侦查措施\n第一节摸底排队\n案例3“10·02”任某某、刘某某抢劫杀人案\n第二节调查访问\n案例4“9·03”吕某某故意杀人案\n第三节讯问\n第四节辨认\n第五节通缉、通报\n案例5“1·27”白某某故意杀人案\n第六节搜查扣押\n第七节视频侦查\n案例6“12·08”任某某故意伤害致死案\n第八节大数据侦查\n第九节强制措施\n第四章常见案件侦查\n第一节命案侦查\n案例7“6·29”徐某故意杀人案\n第二节黑恶势力案件侦查\n第三节侵财案件侦查\n案例8“5·12”系列盗窃车内财物案\n第四节毒品案件侦查\n案例9“12·05”吴某、吴某柱贩卖、运输、制造毒品案\n第五节电信诈骗案件侦查\n参考文献\n",null,"本书理论与案例结合，对刑事侦查进行了全面阐释。"]
[3,"你真好听:有趣的好声音训练小方法",9787513075244,"AY6713","少儿",69,220,"16开",13.75,"平装","J616.1","张涛",null,"H1 汉语","2021-06-01",20210601,10,"少年儿童的早期语言教育越来越受到家长的重视，儿童语言的形成来自不断的语言刺激，要想让孩子们拥有标准规范的吐字发音，就要经过长期的模仿学习，最重要的是先要具备良好的听力，只有听出不同才可能表达得更清晰。张涛出版的《你真好听:有趣的好声音训练小方法》这本书配备了标准听力学习以及有趣好玩的好声音训练小方法，很适合孩子们的语言启蒙学习!\n                                  ——天津传媒学院播音与主持艺术学院院长   刘宇\n\n《你真好听:有趣的好声音训练小方法》这本书围绕“快乐学习，游戏教学”，让孩子真正参与其中，充分吸收，让每堂课都生动、活泼、有趣，这是一本非常科学、专业的好声音训练书!\n                                        ——国家一级导演中央电视台导演   游佳松\n\n这本书80％的内容是实战训练，让每一个孩子都能用开心有趣的方式练就好口オ，从而达到敢说、能说、会说!希望所有孩子都能学好汉语，用汉语去征服世界!\n                                                ——奥运会女子举重冠军   刘春红\n\n从幼儿园开始，我的孩子就一直在跟着张涛老师学习，每一节课都充满着欢声笑语，这样不仅提高了孩子的自信，还通过各种练习让孩子的声音变得好听，让说话变得清晰，《你真好听:有趣的好声音训练小方法》这本书还増加了听力的学习，让孩子边听边学边练!\n                                                ——世界锦标赛举重冠军   高笑艳\n\n","没有人会在前言讲笑话。 \n但我就是想先给大家讲一个笑话。 \n有一次，班级举行讲故事比赛，小涛同学第一个上台，面对着台下的同学说：“不要酱瓜，不要酱瓜，我给大家讲个故事舔舔。”其实他想说：“不要讲话，不要讲话，我给大家讲个故事听听。”这虽然只是一个笑话，但我想跟大家说的是说好普通 话的重要性，我们怎么才能够像电视新闻播音员一 样吐字清晰、字正腔圆呢？其实对于语言的学习， 最重要的就是语言环境，我们报语言培训班学习的目的就是有一个标准规范的语言环境，不管是大朋友还是小朋友，要想学好标准规范的普通话，就要做到一点，那就是多听，多听标准规范的读音，才能够发出标准规范的读音。可能很多人会说，我的孩子以后不想当主持人， 所以没有必要学播音主持，也没必要学得像播音员 那样规范地吐字。当然，不是所有人都想当厨师， 但很多人会做菜，这就叫生活；不是所有人都想当音乐家，但很多人会吹拉弹唱，这就叫情调；不是所有人都想当主持人，但所有人都得开口说话，这就叫技能。语言就是一门技能，可以让你从容自信 地开口说话的技能。 \n科学研究显示，我们从出生那一刻起，就开始 了语言发展的过程。起初，婴儿只能通过哭叫、打喷嚏、咀嚼和咳嗽来发出声音。尽管他们还没有学会说话，他们却一直在聆听。新生的婴儿很快就能识别出母亲的声音。在儿童成长的每个阶段，从游戏到心理成长，都需要通过正常的听力来接 收声音及对声音作出反应，他们的身体才能正常地发展。所以听力对于我们来说至关重要，为此，笔者编写了《你真好听：有趣的好声音训练小方法》。这本书包含了自信的培养、肢体语言的训练以及听力的学习，一共有十六章，每一章都包 含“相信自己”“涛课堂”“语言表演”“实战基础训练”“公众表演”“好声音训练小方法”“学习总结”几个部分。“相信自己”主要是锻炼学生的自信心。“涛课堂”主要是用浅显易懂的方式来解答好声音的专业知识，让大家更好地了解好声音，练习出好声音。“语言表演”锻炼学生的肢体语言。“实战基础训练”主要是锻炼学生的基本功，每个训练下面有二十一个小方格，同学们每学一次都可以在小方格中做上记号，这样就能够完美记录学习的进度。同时，我们将其中的绕口令都录制成了音频，建议同学们在练习绕口令之前一定要扫 一扫绕口令下方的二维码，可以听到标准规范的读音，多听几遍再来练习。同学们一定要记住：听是一切表达的基础，只有多听这些标准读音，才能说出标准规范的读音。“公众表演”主要锻炼面对众人的气场。“好声音训练小方法”都是我这些年经验的积累或者向前辈学习的结果，就是为了让孩子们通过这些有趣、好玩、简单又好练的小方法快速体会声音的魅力，也让每个孩子感受到好声音的形 成是可以通过训练得到的。“学习总结”可供同学们在每一章学习后及时总结、评价学习效果。 \n最后我想说，我们无法预知自己未来能不能成为播音员或主持人，但我们可以做好现在的自己，学会用温暖而又字正腔圆的声音和这个世界打个招呼，我相信这绝对是致敬未来的最好的方式！\n","儿童、教师、家长","快乐人生从快乐说话开始。这是专为孩子们设计的口才练声课，通过简单、好玩、专业的场景教学让孩子们在做游戏的同时学习语言表达，帮助每个孩子上好人声第一课，练出好声音，表达和实现心中的梦想，拥有自信快乐的人生。\t特点：图文并茂，配备音频，寓教于乐，边学边玩。\t全书共分为16章，分为声音的形成、呼吸控制、了解共鸣、口腔共鸣、鼻腔共鸣、胸腔共鸣、吐字归音之字头、吐字归音之字腹、吐字归音之字尾、专业口部操、气泡音、了解调值、语言节奏、嘴形的训练、声音的弹性、哈哈大笑与科学发声。每章从“相信自己”（声音的力量、一句话挑战）开始，进入涛课堂、语言表演（语言游戏、笑一笑、表达训练）、实战基础训练（基本功训练、气息训练、绕口令训练、超越自我）、公众表演（逗你笑、趣味挑战），奉送好声音训练小方法，最后进行学习总结。","张涛，1989年出生于河南省信阳市，主持人。曾主持中央电视台《大风车》《少年中国行》《卓越校长》《中国好校长》等栏目。2020年，主持《中国青年报》、中青在线联合酷我音乐共同打造的《悦读有YOUNG》节目。2016年被《教育家》杂志评为“未来教育家”。曾出版《我的第一本口吃训练书》《快乐小主持》《快乐小主播》《玩游戏学主持》《我的欢乐主持课》《少儿播音主持与语言表演训练》《小主持人的欢乐课堂》等作品。\n主要获奖作品有：《快乐学习汉语》在“中华杯学术交流大奖赛”中荣获小学专业组一等奖；《如何快乐地学习汉语》在“现代教育杯学术交流大赛”中荣获小学组一等奖；播音作品《我和我的学生》获得“希望杯•艺术大奖赛”文学作品组一等奖；指导作品《中国人不跪的人》在全国学术联赛中获得小学组一等奖。",92000,null,"儿童－发声法","第一章 声音的形成\n第二章 呼吸控制\n第三章 了解共鸣\n第四章 口腔共鸣\n第五章 鼻腔共鸣\n第六章 胸腔共鸣\n第七章 吐字归音之字头\n第八章 吐字归音之字腹\n第九章 吐字归音之字尾\n第十章 专业口部操\n第十一章 气泡音\n第十二章 了解调值\n第十三章 语言节奏\n第十四章 嘴形的训练\n第十五章 声音的弹性\n第十六章 哈哈大笑与科学发声\n",null,"\n\t唤醒儿童生命的力量，让孩子们从小“语“众不同！\n\t上好人声第一课！做最自信的自己！\n","我们先做一个小小的测试，现在大家把手放到肚子上，深吸一口气，我们来看看肚子是鼓的还是瘪的。\n如果你的肚子是鼓的，恭喜你，你学会了正确的呼吸方法，这叫腹式呼吸；相反，你的呼吸方法就是错误的。而错误的呼吸会给你的声音带来非常大的危害：缺乏力量，不够清楚，容易让嗓子疲劳，不能长时间用声等。它还会造成你的声音过于扁平，缺乏起伏变化，没有情感和表现力。这些问题产生的根本原因就是呼吸方法不正确。我们常常听刚出生的宝宝使劲儿哭，声音也不会沙哑。为什么呢？\n因为那个时候啊，他的呼吸方法是正确的，他用的是腹式呼吸，所以怎么哭都不会沙哑。如果你去观察一下他的呼吸，你会发现，随着响亮的哭声，他的腹部在起伏，这就是腹式呼吸。我们长大一点后，如果运气好，这种呼吸会进化成胸腹联合呼吸，这是一种更健康、更有效的正确呼吸方式。呼吸是发出好声音的生理基础，是声音训练的内力修为。有一句话叫“声乃气发”，声音之所以发出来就是因为呼吸。接下来就请你们和我一起做一件事情：想象在一个明媚的早晨，你起床后走进户外的花园里，深深地吸一口气，闻到了花的香味——真香啊！请你回想，闻到花香的那个时刻，是不是有一种舒展愉悦感涌上心头？你体会到了吗？如果这一口气吸得特别深，一直吸到小腹，也就是武侠小说中所说的丹田，那么恭喜你，你已经完成了一次正确的胸腹联合呼吸。\n绕口令训练\n这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。\n"]
[4,"新兴技术监测与科技成果评价",9787513074636,"ZA2200","知识产权",78,292,"16开",18.25,"平装","G311","刘云，王小黎，巨龙",null,"G3 科学、科学研究","2021-06-30",20210630,8,null,"本书主要包括四个方面：①基于新兴技术领域专利和论文两类文献的数量指标、引用、被引信息和产业发展阶段的专家判断，构建了新兴技术领域科学技术与产业发展关联指标及监测方法模型；②通过对典型领域全创新链科技成果的分类、分级和量化特征研究，以及探讨科技成果技术成熟度和技术经济价值的构成要素，构建典型领域全创新链科技成果成熟度和技术经济价值的客观定量评价模型；③基于全创新链科技成果的技术成熟度计量模型，从科技成果隐性价值和显性价值的视角出发，构建全创新链科技成果的技术经济价值评价方法模型，实现对科技成果的计量评价；④基于前述三个方法模型，分别进行系统软件设计与开发。本书的研究成果可为政府和企业把握新兴技术研发方向、推进科学—技术—产业的关联发展以及促进技术成果转移转化，提供创新和有效的方法和技术支持。\n本书受国家重点研发计划专项“科技成果与数据资源产权交易技术”（2017YFB1401100）课题一“科技成果知识产权育成与产权交易服务标准化研究”（2017YFB1401100）的资助，为该课题的研究成果之一。本书在编写过程中，得到项目主持单位（南方电网科学研究院有限责任公司）王庆红、李广凯和郑金等的指导，在此一并感谢！\n","科技管理人员、研发人员、高校相关专业师生。","本书面向新兴技术与新兴产业发展监测以及科技成果评价的理论方法与技术问题，构建了新兴技术领域科学技术与产业发展关联指标及监测方法模型、全创新链科技成果成熟度评价方法模型以及全创新链成果的技术经济价值评价方法模型。针对上述三个方法模型，分别进行系统软件设计与开发。本书的研究成果对政府和企业把握新兴技术研发方向、推进科学—技术—产业的关联发展、、促进技术成果转移转化提供了重要的方法和技术支持。","刘云（第一作者），中国科学院大学公共政策与管理学院副院长、教授、博士生导师。 中国科学学与科技政策研究会常务理事、中国软科学学会常务理事、中国技术经济学会理事暨知识产权专委会常务副理事长、清华大学技术创新研究中心学术委员会委员、美国佐治亚理工大学客座研究员等。主持国家重点研发计划专项课题、国家自然科学基金重点项目、国家973计划前期研究专项、国家国际科技合作计划项目等课题80多项，发表学术论文200多篇，出版专著9部，向中央和有关部委提交战略咨询报告60多份，获6项省部级科技奖。作为专家组成员参与《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》《国家基础研究“十三五”规划》《国家科研基地和条件保障能力建设“十三五”规划》等多项国家科技规划的研究、起草和评估工作。",316000,null,"科技成果－评价","目 录\n第一篇 基础篇\n第１章 绪 论\n1.1 研究背景\n1.2研究对象\n1.3研究意义\n1.4研究方法\n第２章 基础理论与方法\n2.1新兴技术与新兴技术产业\n2.2新兴技术监测方法\n第３章 新兴技术产业发展特征及阶段划分\n3.1新兴技术成长特征\n3.2 新兴技术产业化特征\n3.3 新兴技术产业发展阶段的划分\n第二篇 新兴技术与产业发展监测方法模型及应用\n第4章新兴技术与产业发展监测方法模型构建\n4.1 引言\n4.2 新兴技术分类体系及检索策略制定\n4.3 新兴技术与产业发展监测数据采集、加工和建库\n4.4 新兴技术与产业发展监测方法体系构建\n4.5 新兴技术与产业发展监测模型构建\n第5章新兴技术与产业发展监测系统开发\n5.1 系统总体设计\n5.2 系统模块详细设计\n5.3 数据库构建\n第6章新兴技术与产业发展监测方法模型应用\n6.1 新兴技术分类体系及检索策略构建\n6.2 数据处理及本地数据库构建\n6.3 新兴技术产业发展阶段的专家判断\n6.4 科学发展与产业发展阶段关联监测\n6.5 技术发展与产业发展阶段关联监测\n6.6 科学发展与技术发展的聚类关联监测\n6.7 本章小结\n第三篇 科技成果技术成熟度评价方法及应用\n第7章 科技成果技术成熟度评价理论方法研究\n7.1 技术成熟度度方法的历史沿革\n7.2 技术成熟度概念\n7.3 技术成熟度分级标准\n7.4 技术成熟度在科研项目评价中的组织形式\n7.5 技术成熟度的应用\n第8章 科技成果技术熟化推演过程和模式分析\n8.1 熟化过程研究\n8.2 技术熟化模式\n第9章 全创新链研发与创新成果成熟度评价方法和模型\n9.1 覆盖全创新链条的技术成熟度评价模型\n9.2 科技成果技术成熟度评价方法模型\n9.3 技术成熟度在不同领域的模型适用性研究\n第10章 科技成果技术成熟度评价系统应用\n10.1 系统概述\n10.2 科技成果成熟度评价概述\n10.3 数据管理\n10.4 系统功能及实例\n第11章 科技成果技术成熟度方法模型的科技项目评价应用\n11.1 试点目标\n11.2 试点结果样例\n第12章 科技成果技术成熟度评价总结与展望\n12.1 采用了工作分解结构函数表技术\n12.2 采用了质量成本进度函数表技术\n12.3 采用了项目全面风险控制函数表技术\n12.4 技术成果量化评价技术\n第四篇 科技成果技术经济价值评价方法及应用\n第13章 科技成果技术经济价值评价理论方法\n13.1 国内外技术经济价值评价的方法\n13.2 技术经济价值评价的主要应用方向\n13.3 技术成果技术经济价值构成\n第14章 全创新链研发与创新成果技术经济价值评价模型和方法\n14.1 技术经济价值评价模型\n14.2 技术经济价值评价过程\n14.3 技术经济价值评价模型理论依据分析\n第15章 科技成果技术经济价值评价系统开发\n15.1 技术经济价值评价过程管理子系统\n15.2 技术经济价值评价标准体系管理子系统\n15.3 指数管理子系统\n15.4 数据库管理\n第16章 技术经济价值评价案例研究\n第17章 技术经济价值评价总结与展望\n参考文献\n附录\n附录1：人工智能技术检索策略\n附录2：3D打印技术检索策略\n附录3：碳纳米管和石墨烯技术检索策略\n\n\n","\t本书构建的三个评价模型为科技成果转移转化提供了重要的方法和技术支持。\n","\t（1）本书揭示了新兴技术与产业发展的关联关系，有助于把握新兴技术的发展趋势。研究重点领域新兴技术与产业发展阶段之间的关系，为竞争技术情报专业人员、政策制定者和其他决策者，对研发方向的把握、合作伙伴的选择、成果的推进转化提供重要的技术支撑。\n\t（2）实现了科技成果的一体化分析。在技术成果全过程熟化推演模型的基础上，基于《科学技术研究项目评价通则》，构建了一套覆盖全创新链条的科技成果技术成熟度评价模型，将熟化推演模型变成可计量的评价方法与模型，实现对从创意到商业成功的整个创新过程的计量标准。\n\t（3）实现全创新链成果的技术经济价值计量评价。基于全创新链的技术成熟度计量模型，构建全创新链成果的技术经济价值评价模型，实现对每一个成果的计量评价。\n","技术成熟度的完整级别一共十三级，覆盖技术熟化模型的四个环节，其中包括：\n（1）应用基础研究阶段\n第一级：报告级。发现新现象／新问题／新需求并提出报告。\n第二级：方案级。提出了满足需求或解决问题的技术方案。\n（2）关键技术研发阶段\n第三级：仿真级。核心技术概念模型仿真验证成功。\n第四级：功能级。实验室内关键功能指标测试达到预期目标。\n（3）实验验证与中试孵化阶段\n第五级：初样级。功能样品、图纸＋工艺设计、测试通过。\n第六级：正样级。功能样机演示测试合格、工艺验证可行。\n第七级：环境级。工程样机系统运行、例行环境试验合格。\n第八级：产品级。小批试产合格、生产条件完备、工艺成熟。\n第九级：系统级。实现大批量商业化生产，产品质量合格。\n（4）产业化阶段\n第十级：销售级。销量≥盈亏平衡点数量的30%。\n第十一级：盈亏级。销量≥盈亏平衡点或累计净利润≥0。\n第十二级：利润级。累计净利润≥总投入的50%。\n第十三级：回报级。项目总收益－总投入0。\n\n"]
[5,"“水浒”“二拍”中的法律",9787513075626,"AY6726","法律法规",68,256,"16开",16,"平装","①D929.2②I207.419","郭义贵",null,"D9 法律","2021-07-05",20210705,10,null,"凌濛初的“二拍”是其编写的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称，常与冯梦龙的“三言”并称。\n与“三言”相同的是，“二拍”同样侧重反映社会现实问题，同样涉及到古代中国社会（尤其是明代）的法律等方面，是一部总体上涉法程度较高的文学作品。而且，同样也是一部各章相对独立的小说。对其展开评论和分析，并收录在笔者编写的这本书中，是对笔者《“三言”中的法律》一书的某种意义上的延续或补充。\n需要略作说明的是，与“三言”有所不同的是，由于凌濛初在冯梦龙之后，其创作多少受到作为先行者的冯梦龙的影响或启发，因而其写作模式上有模仿的痕迹，然而在故事的情节设计以及人物的刻画等方面必须有所超越，故而其作品的原创性要求更高。在其作品涉及到的年代或朝代方面，不如“三言”，但却相对集中于唐宋之后，特别是明代社会。\n","文学、法学学者及爱好者'","在中国古代的文学作品中，宋代施耐庵和罗贯中所著《水浒》和明代冯梦龙（1574-1646）所著的“二拍”（《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）无疑占据着一个颇为显著的地位，从其问世以来的数百年间，深受一代又一代读者的喜爱，其影响之深远自不待言。毋庸置疑，从文学的角度研究水浒和“二拍”的论著可谓汗牛充栋、不胜枚举。本书的意趣则有所不同，试图从一个法律人的角度来解读此二本文学经典，或者可以说行走在法律与文学之间。一、“水浒”中的法律 张天师祈骧瘟疫 洪太尉误走妖魔：不无深意的楔子与伏笔王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村：故事由此正式开始史大郎夜走华阴县 鲁提辖怒打镇关西：值得警惕的义愤赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山：佛门与俗世之间小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花山：婚姻大事绝非儿戏九纹龙剪径赤松姚滴珠避羞惹羞 郑月娥将错就错：万历年间的一桩假冒他人的案件2.酒中酒赵尼媪迷花 计中计贾秀才报怨：被害人的反击 3.乌将军一饭必酬 陈大郎三人重会：先后两个与强盗有关的故事4.宣徽院仕女千秋会清安寺夫妇笑啼缘：死去活来的姻缘5.韩秀才乘乱聘娇妻 吴太守怜才主姻簿：一个有关婚约的故事6.恶船家计赚假尸银 狠仆人误投真名状：理性和冷静真的很重要7.陶家翁大雨宾客 蒋震卿片言得妇：私奔后的婚姻变奏曲8.赵六老舐犊丧残生 张知县诛枭成铁案：古代法律的伦理色彩9.酒谋对于郊肆恶 鬼对案杨化借尸：让鬼神作证或伸冤10.卫朝奉狠心盘贵产 陈秀才巧计赚原房：法律允许的智慧","郭义贵，北京大学法学博士（1999）。自1990年7月以来，在国内多所高校任教，主讲中外国法制史、法律英语、普通法概论、西方法律名案讲座、国际法、国际经济法概论、法理学等课程。2001年7月至今，在华中科技大学法学院任教，硕士研究生导师（2001年至今），教授（院聘，2008年至今）。主要研究兴趣／方向：法律史学、比较法学（英美法）、法社会学、法律英语、法律与文学。自1988年以来，在《青年法学》、《青少年犯罪研究》、《台湾法研究学刊》、《福州大学学报》、《北京大学学报（哲学社会科学版）》、《中外法学》、《法学评论》、《法学家》、《华东政法大学学报》、《中国法学》等刊物上发表论文数十篇（含合撰）。主编、参编教材及学术刊物数部，参译、独译学术著作及论文数部／篇。出版个人专著4部，主持、参与科研课题10余项。中国法学会比较法学研究会会员、理事，中国法学会西方法律思想史研究会会员、理事，中国法学会外国法制史研究会会员、理事，湖北省法学会法律文化研究会会员、理事。\n郭义贵，北京大学法学博士（1999）。自1990年7月以来，在国内多所高校任教，主讲中外国法制史、法律英语、普通法概论、西方法律名案讲座、国际法、国际经济法概论、法理学等课程。2001年7月至今，在华中科技大学法学院任教，硕士研究生导师（2001年至今），教授（院聘，2008年至今）。主要研究兴趣／方向：法律史学、比较法学（英美法）、法社会学、法律英语、法律与文学。自1988年以来，在《青年法学》、《青少年犯罪研究》、《台湾法研究学刊》、《福州大学学报》、《北京大学学报（哲学社会科学版）》、《中外法学》、《法学评论》、《法学家》、《华东政法大学学报》、《中国法学》等刊物上发表论文数十篇（含合撰）。主编、参编教材及学术刊物数部，参译、独译学术著作及论文数部／篇。出版个人专著4部，主持、参与科研课题10余项。 中国法学会比较法学研究会会员、理事。中国法学会西方法律思想史研究会会员、理事。中国法学会外国法制史研究会会员、理事。湖北省法学会法律文化研究会会员、理事。2004年秋冬，受邀访学英国。\n",230000,null,"①法制史－研究－中国－古代②古典小说－小说研究－中国－明代","一、“水浒”中的法律\n张天师祈骧瘟疫 洪太尉误走妖魔：不无深意的楔子与伏笔\n王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村：故事由此正式开始\n史大郎夜走华阴县 鲁提辖怒打镇关西：值得警惕的义愤\n赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山：佛门与俗世之间\n小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花山：婚姻大事绝非儿戏\n九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺：令人担忧的治安状况\n花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂：林冲的遭遇\n林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林：“野猪林”的多重含义\n柴进门招天下客 林冲棒打洪教头：北宋末年监狱的黑暗\n林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场：林冲的绝地反击\n朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山：走上不归之路\n梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀：杨志人生的至暗时刻\n急先锋东郭争功 青面兽北京斗武：从阶下囚到提辖\n赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村：“不义之财，取之何碍”\n吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义：目标生辰纲\n杨志押送金银担 吴用智取生辰纲：不无疑虑的智取\n花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺：刺配刑的另一种作用\n美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王：义气与法度\n林冲水寨大并伙 晁盖梁山小夺泊：非正常的江湖社会\n梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐：希望保持适当距离的宋江\n虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜：陷入窘境的宋押司\n阎婆大闹郓城县 朱仝义释宋公明：喧嚣之后的沉寂\n横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎：打虎之后\n王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆：武大郎案件何以发生\n王婆计啜西门庆 淫妇药鸩武大郎：王婆的设计与失算\n偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭：“私人救济”导致的惨剧\n母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青：武松遭遇的江湖\n武松威震安平寨 施恩义夺快活林：监狱黑暗之再现\n施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神：快活林的所有权问题\n施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦：金钱、暴力与阴谋\n张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭：行走在黑暗之中的英雄\n武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江：两名在逃犯人的不同选择\n宋江夜看小鳌山 花荣大闹清风寨：惹祸上身的源头\n镇三山大闹青州道 霹雳火夜走瓦砾场：宋江的计谋\n石将军村店寄书 小李广梁山射雁：人才与十恶不赦的罪人\n梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李俊：刺配江州\n没遮拦追赶及时雨 船火儿夜闹浔阳江：路遇“三霸”与上下使钱\n及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条：江州城的另类囚徒\n浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信：因言获罪的讨论\n梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义：关于宋代的死刑\n宋江智取无为军 张顺活捉黄文炳：值得注意的非理性色彩\n还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女：官府在行动\n假李逵剪径截单身 黑旋风沂岭杀四虎：李云的教训与无奈\n锦豹子小径逢戴宗 病关索长街遇石秀：军汉、强人与异姓兄弟\n杨雄醉骂潘巧云 石秀智杀裴如海：法里与法外\n病关索大闹翠屏山 拼命三郎火烧祝家店：逃亡路上的民事纠纷\n扑天雕两修生死书 宋公明一打祝家庄：古代中国的基层自治\n解珍解宝双越狱 孙立孙新大劫狱：暴力、仇杀与理性、法制\n吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄：梁山的“军令”\n插翅虎枷打白秀英 美髯公误失小衙内：前后两个惨烈的故事\n李逵打死殷天锡 柴进失陷高唐州：“丹书铁券”的效力\n吴用智赚玉麒麟    张顺夜闹金沙渡：卢俊义冤案的前奏\n放冷箭燕青救主    劫法场石秀跳楼：“首告”与金钱的再显神威\n二、“二拍”中的\n1、姚滴珠避羞惹羞 郑月娥将错就错：万历年间的一桩假冒他人的案件\n2、酒中酒赵尼媪迷花 计中计贾秀才报怨：被害人的反击\n3、乌将军一饭必酬 陈大郎三人重会：先后两个与强盗有关的故事\n4、宣徽院仕女千秋会\n清安寺夫妇笑啼缘：死去活来的姻缘\n5、韩秀才乘乱聘娇妻 吴太守怜才主姻簿：一个有关婚约的故事\n6、恶船家计赚假尸银 狠仆人误投真名状：理性和冷静真的很重要\n7、陶家翁大雨宾客 蒋震卿片言得妇：私奔后的婚姻变奏曲\n8、赵六老舐犊丧残生 张知县诛枭成铁案：古代法律的伦理色彩\n9、酒谋对于郊肆恶 鬼对案杨化借尸：让鬼神作证或伸冤\n10、卫朝奉狠心盘贵产 陈秀才巧计赚原房：法律允许的智慧\n11、张溜儿熟布迷魂局 陆蕙娘立决到头缘：续弦与骗局\n12、西山观设辇度亡魂 开封府备棺迫活命：人性与法律\n13、李公佐巧解梦中言，谢小娥智擒船上贼：元和年间的奇案\n14、夺风情村妇捐躯\n假天语幕僚断狱：判决及其存疑\n15、顾阿秀喜舍檀那物 崔俊臣巧会芙蓉屏： 破镜重圆的故事\n16、通闺闼坚心灯火 闹囹圄捷报旗铃：科举与婚姻\n17、王大使威兴部下 李参军冤报前生：没有人证又何妨\n18、何道士因奸成术 周经历因奸破贼：两起谋反案件及其结局\n19、乔兑换胡子宣淫 显报施卧师入定：科举、民风与法律\n20、张员外义抚螟蛉子 包龙图智赚合同文：分家析产的故事\n21、诉穷汉暂管别人钱 看财奴刁买冤家主：人证缺失的案件\n东廊僧怠招魔 黑衣盗奸杀生：魔幻与现实交错的案件\n进香客莽看金刚经 出狱僧巧玩法会分：镇寺之宝失而复得的故事\n小道人一着饶天下 女棋童两局注终身：奇妙的婚姻争讼案\n青楼市探人踪 红花场假鬼闹：贪婪引发的恶果\n襄敏公元宵失子 十三郎五岁朝天：五岁神童牵出的大案\n李将军错认舅 刘氏女诡从夫：动乱年间的婚姻\n赵五虎合计挑家衅 莫大郎立地散神奸：避讼的智慧\n满少卿饥附饱飏 焦文姬生仇死保：交付冥判\n硬勘案大儒受闲气 甘受刑侠女着芳名：真伪难辨的案件\n赵县君乔送黄柑 吴宣教干受白镪：贪色的代价\n韩侍郎婢做夫人 顾提控椽居郎属：好人有好报的故事\n迟取劵毛烈赖原钱 失还魂牙僧索剩命：三个冥判的故事\n两错认莫大姐私奔 再成交杨二郎正本：私奔之后的官司\n神偷寄兴一枝梅 侠盗惯行三味戏：不可逾越的底线\n结语\n致谢\n","\t本书以“水浒”“二拍”涉法程度较高的章节为依托，展开相对具体的分析。\n\n\n\t\n\n\n\n\t\n\n ","本书的着重点在于法学与文学的交叉研究",null,"继2018年推出《“三言”中的法律》（知识产权出版社出版）之后，笔者感到在法律与文学或曰文学与法学这一交叉地带仍有继续探讨的必要，故而埋头耕耘，向读者诸君奉献出这样一本作品。\n《水浒传》是一部部据称成书于元末明初的白话长篇章回小说。现在我们一般认为，该书的作者是施耐庵，整理者罗贯中，删改者金圣叹。而且，就该书的版本来说，有100回本（明容与堂本）、120回本（明袁无涯刊本）、115回本（明崇祯元年刘兴我刊本）等。[1]这本书有一定的历史根据。\n我们一般认为，宋江起义甚至被朝廷招安去攻打另一支由方腊领导的起义军确有其事。当然，目前，较为权威的历史研究认为，宋江领导的京东路农民起义时间大约在宣和元年（1119）年底前，宋江等36名首领接受了宋朝的招安，起义宣布失败。[2]\n宋江等36名首领或36人的故事从北宋末年以来即开始流传，且有较大的影响力。施耐庵的贡献在于将其之前的相关传奇整理编写出来，形成为一部传之久远的中国古代四大文学名著中的一部，“六大才子书”之一。[3]当然，既然是一部依据史实改编的小说，《水浒传》中夸大的成分也就不可避免。例如，108将显然是夸大其词了。接受招安后的宋江等人应该也没有奉诏破大辽、征田虎、败王庆、攻打方腊之类的事迹。\n《水浒传》是众多的读者喜闻乐见的文学作品，也是笔者少年时代的钟爱之物。多年之后，重读此书，我们更有别样的理解和感受。笔者以为，《水浒传》有相当一部分的章节（主要在前73回）涉及到北宋年间的法律与小说中众多人物之间的关联。因此，从法律与文学的角度来审视或解读这部古典文学名著，我们可以产生不一样的感悟或结论\n作为中国古代的白话长篇章回小说的典范，《水浒传》对于阅读者的文字理解能力的要求似乎并不高。但是，阅读过程中需要注意的是相关人物与情景的不断转换。此外，需要注意的是，今天我们重新回头阅读此书，会发现其渲染的某些暴力成分与我们所处的时代不相符合。这就要求我们站在历史和时代的高度，认真展开思考和必要的批判。当然，我们将以涉法程度较高的章节为依托，展开相对具体的分析。\n[1]例如，岳麓书社在1988年出版的《水浒全传》一百二十回本，就是以明末杨定见序、袁无涯刻本为底本，校以容与堂、贯华堂、芥子园诸本，参校中华书局排印本以及文革期间上海人民出版社出版的本子，择善而从。请参见施耐庵著《水浒全传》，岳麓书社，1988年6月第1版，“前言”（李希凡撰写）第9页。\n[2]请参见邓广铭 漆侠 朱瑞熙 王曾瑜 陈振著《宋史》，中国大百科全书出版社，2011年版，第65页。\n[3]参见搜狗百科“水浒传”，访问日期：2020-7-3。\n  \n\n "]
[6,"知识生产新模式与协同创新中心建设",9787513069878,"AY6721","经管",79,264,"16开",16.5,"平装","F062.3","王春梅  翟安英 陆珂珂",null,"F0 政治经济学","2021-06-18",20210618,10,null,null,"\n\t协同创新领域的研究人员、政府机构工作人员、高等院校师生。\n","协同创新是建设创新型国家的应有之义。本书选取知识生产新模式的视角，通过案例研究，\n从应用的情境、跨学科研究、异质性协作、质量控制、社会问责与反思5 个维度展现了2011 协同创新中心这一新生事物兴起的社会背景、现实困境、各方的艰难探索和相关思考，希冀为推动中国大学成为真正的社会轴心机构，在创新型国家建设的进程中发挥更大的作用而有所贡献。本书适用于各类研究机构及研究人员、政府机构及工作人员、高等院校师生和对协同创新问题感兴趣的广大读者参阅。\n","王春梅，江苏人，南京大学博士，南京市委党校副教授，研究方向为高等教育管理和科技管理，博士学位攻读期间主要研究2011协同创新创新中心的建设和管理。已主持多个省部级课题，并在CSSCi等核心期刊发表论文30多篇。",260000,null,"知识经济－研究","目 录\n第一章 绪论 \n第一节 研究背景\n一、新时代：知识需求与供给的多样化 \n二、新机构：知识生产主体趋向多元化 \n三、新趋势：新的知识生产模式方兴未艾 \n四、新挑战：传统知识生产模式亟待转型 \n五、“ 计划”的推出 \n第二节 研究设计\n一、研究对象 \n二、研究问题 \n三、研究目的和意义 \n四、研究方法 \n五、研究的总体框架和技术路线 \n第三节 核心概念界定\n一、协同创新 \n二、知识生产 \n三、知识生产模式Ⅱ \n四、知识生产模式Ⅰ与知识生产模式Ⅱ的关系 \n第四节 文献综述\n一、知识生产的研究 \n二、企业的知识生产研究 \n三、大学的知识生产研究 \n四、社会弥散的知识生产研究 \n五、知识生产模式Ⅱ的相关研究 \n六、协同创新研究 \n七、结语 \n第二章 国外协同创新平台建设的成功探索 \n第一节 美国智库的“胡佛模式”\n一、人员的配置与分类管理 \n二、协作研究 \n三、“旋转门”机制 \n第二节 北卡三角科技园的协同创新网络\n一、嵌入式协同创新网络 \n二、大学- 企业- 政府的协同模式 \n三、建立合作与竞争并存的协同体制 \n第三节 德国生物技术联盟\n一、网络化协作 \n二、科技园区服务平台 \n三、政府- 大学- 行业的协同 \n第四节 小结\n第三章 中国南海研究协同创新中心的建设 \n第一节 申报成功：何以名列前茅\n一、综合竞争力 \n二、围绕国家重大需求进行协同 \n三、探索中国高校新型智库建设 \n第二节 凝练任务：对接国家需求\n一、任务的来源 \n二、知识生产模式的转变 \n第三节 组织支撑：理事会与平台长制\n一、理事会主导的治理结构 \n二、平台及平台长制 \n第四节 机制创新：跨界协同研究\n一、跨学科协同：文理协同 \n二、跨部门、跨机构协同 \n三、南海学：跨界协同的纽带 \n第五节 知识传播：影响力建设\n一、影响力建设的内容 \n二、影响力的形成机制 \n三、影响力建设的障碍：内敛的文化 \n第六节 绩效评价：导向与激励 \n一、绩效评价 \n二、评价的冲突 \n三、冲突的实质 \n第七节 小结 \n第四章 江苏先进生物与化学制造中心的建设 \n第一节 申报成功：何以脱颖而出 \n一、硬实力、软实力与巧实力 \n二、“顶天立地”的“南工大现象” \n三、构建面向区域发展的协同创新中心 \n第二节 方向凝练：满足区域发展需求 \n一、满足区域发展中的重大技术需求 \n二、满足工业园区的技术升级需求 \n三、满足特定区域的发展需求 \n第三节 组织创新：理事会与分部制 \n一、理事会领导下的协同创新体 \n二、生化中心的运行模式 \n第四节 跨界协同：创新网络 \n一、纵向：跨学科协同 \n二、纵向：校所协同 \n三、横向：校企协同 \n四、横向：校地协同 \n第五节 综合评价：强调实质性贡献 \n一、综合评价机制 \n二、评价面临的冲突 \n第六节 小结 \n第五章 协同创新中心建设与大学知识生产模式转型 \n第一节 构建面对重大需求的知识生产模式 \n一、理念的认同 \n二、构建新型知识生产模式，满足国家和社会的需求 \n第二节 扁平化的组织与协作 \n一、扁平化的组织结构 \n二、南海中心：形式协作多于实质协作 \n三、生化中心跨机构协作步履蹒跚 \n第三节 跨学科研究的困境 \n一、南海中心：研究人员的疑虑 \n二、生化中心：双重角色面临的困惑 \n三、中心的身份与地位 \n四、学术团队的再造 \n第四节 质量控制的影响因素 \n一、体制创新与机制创新的失调 \n二、大学校长的影响 \n第五节 社会问责与反思：政府的角色有待明晰 \n一、大学与政府的关系 \n二、教育部的角色与作用 \n三、教育部与其他政府机构的协作与冲突 \n第六节 小结 \n第六章 研究发现与对策建议 \n第一节 研究发现 \n一、知识生产新模式初具雏形 \n二、异质性协作的三要素：信任、互利和需求牵引 \n三、跨学科研究的影响因素：学术发展空间和学术利益的再分配 \n四、质量控制的关键：大学校长的视界和担当 \n五、面向应用的情境：大学职能的变迁 \n六、社会问责与反思：急需建设大学与政府的新型合作关系 \n第二节 2011协同创新中心建设的对策建议 \n一、面向应用的知识生产需要三重体制的协同创新 \n二、通过“上下协同、综合推进”的路径增进异质性协作 \n三、建立学术伙伴计划，明晰跨学科研究的学术利益 \n四、兼容的制度安排与变革型领导不可或缺 \n五、契约合作构建新型政府与大学的关系 \n六、扩展大学的社会服务职能，建设名副其实的社会轴心机构 \n第三节 结语 \n后记 \n参考文献 \n","\t本书是研究协同创新在推动中国大学成为真正的社会轴心机构，在创新型国家建设的进程中发挥更大的作用。\n","\t本书是研究协同创新在推动中国大学成为真正的社会轴心机构，在创新型国家建设的进程中发挥更大的作用。\n","早在20 世纪，彼得·德鲁克（1998）就曾预言：“未来新社会最关键的资源必定是知识。”美国著名学者丹尼尔·贝尔（1997）在预测后工业社会时也曾指出，“后工业社会中理论知识处于中心地位，它是社会革新与制定政策的源泉”，而“理论知识集中与具体化的首要机构就是大学”。当今世界，社会对新知识、新技术的需求越来越旺盛，大学作为重要的知识生产机构在知识社会中的轴心地位和作用日益凸显，大师们的预言正在成为现实，在这一过程中知识生产活动也呈现出一些新的特征。","本书为王春梅博士的研究，将研究对象锁定为国家当时正在付诸实施的“2011计划”，锁定方兴未艾的协同创新研究中心建设问题。既直面高等教育现实发展需要，注重问题解析和对策研究，又努力在理论阐释和学术发现方面有所体现。“2011 计划”是中央为落实“创新型国家发展战略”而做出的重大决策，同时也是第一次在国家层面对正在兴起的知识生产新模式做出回应。随着最初的两轮项目评审中，一些老牌的顶尖大学申报“流标”，而若干像南京工业大学、河南农业大学这样的“双非高校（既非‘985’，亦非‘211’）”却“中的”、入围，在我国高教界“一石激起千层浪”，引起重大反响和普遍热议。在我们看来，这一选题既结合我国高等教育和科学研究改革的重大决策、重大改革举措，同时还关乎国际高等教育与科学研究的最新发展动态，即新的知识生产方式的转换问题，因而既有强烈的现实针对性，又有理论拓展、学术创新的空间。通过选题论证，王春梅和我达成共识 ：必须高度重视知识生产新模式对大学办学理念和组织重构、机制转换的影响，因而这也成为调研和解析协同创新研究中心建设的学术视角和理论框架。\n传统的知识生产模式的特点是：学科导向，以学术共同体为主要力量，以形成新的理论、新的知识（成果形式主要是论文和专著）和新的学科增长点（新的学科方向）为特征；而方兴未艾的知识生产模式Ⅱ却有着不同的特征，即问题导向（解决重大实践问题和理论问题）、跨学科研究和跨界行动（特别是政产学研协作攻关）、社会问责和多元评价，其产出则更多地体现为新对策建议、新技术革新与产品迭代，乃至新业态“破茧化蝶”。我国推出的“2011 计划”，正是国家第一次正面回应这一新的国际趋势，因为“2011 计划”所部署的四个方面，\n至少有三个方面侧重于知识生产模式Ⅱ。\n知识生产新模式对大学的运作，特别是科学研究、学术发展和人才培养不同程度地造成了冲击，提出了挑战，同时也提供了新的发展机遇，期待产生新的发展思路和应对方略。对于像南京大学、浙江大学等志在创建世界一流大学的高校而言，能否在继续保持原有的知识生产传统模式的基础上另辟蹊径，对于像南京工业大学、浙江工业大学、河南农业大学等“双非高校”而言，更提供了不可多得的“非常态超越”的机会。应当说，谁醒悟得早，行动得快，谁措施得当，应对有方，谁就能在服务国家战略和区域发展、满足社会需求的同时，不断提升自身的办学水平和声誉地位，跻身卓越大学行列。\n通过本书选题的探讨，王春梅不仅明晰了研究的价值和意义，而且充分认识到研究的难度和关键点。新型的知识生产模式已经出现，“2011 计划”其实是引导和推动大学认识这一发展趋势、把握这一发展新模式的国家行为，而协同创新研究中心则是中国回应此类知识生产、知识创新需要而设计的一种跨学科、跨校甚至跨地区、跨部门合作的新型组织形式。当下的实际状况是，无论是大学校长及管理层，还是学者教授个人，甚至政府相关部门，对这种新的研究范式，对此类创新活动的组织方式、运作机制、评价指标和管理模式，都还若明若暗，不甚理解，甚至存在诸多疑虑、矛盾和抵牾之处。十分棘手的难题是中央认识到研究的急迫性、重要性，已经通过设置“2011 计划”这样的重大项目、投入大笔经费以吸引、鼓励大学学人转向此类研究以“协同创新”。但项目拿到了，队伍也好像组织起来了，“中心”也挂牌了，而理念上、机制和体制上，往往依然是似曾相识的，或者是似是而非的。所以，研究的目的并不仅仅是总结一两个成功的典型，而是要梳理这一在矛盾、挑战中突围、成长，在艰难运行、大胆试验中有所发现、有所领悟，是要在案例解剖和实地调查的基础上，发现问题并提出相应对策建议，不仅有益于“协同创新中心”的建设与发展，而且能够为我国大学\n顺应新的知识生产模式变革和转换趋势，成为国家和地区发展的“轴心机构”提供决策依据。\n在此基础上，王春梅将自己的研究目的聚焦为三方面：其一，探究2011 协同创新中心是如何构建新机制、新组织、新模式、解决新问题、应对新挑战；其二，通过中国大学在知识生产模式转型中面临的困境和选择，探讨其背后支持面向应用的跨学科研究的体制、价值观和政府与大学的关系，寻找中国大学转型发展的动力；其三，提出中国大学顺应知识生产模式转化的趋势并在理念更新、组织重构、制度创新等方面的政策建议。\n国家首批审核通过了14 个协同创新中心，其中江苏省就有三个入选。王春梅选择南京大学“中国南海研究协同创新中心”和由南京工业大学牵头的“江苏先进生物与化学制造研究协同创新中心”作为案例，进行实地调查和深度访谈。她采用探索性案例研究法来建构研究的初步概念框架，不预设具体的问题，而是扎根到大量访谈获得的第一手素材，研究分析2011 协同创新中心在面向应用情境的知识生产过程中碰到的问题及其成因，并力图提出切实可行的解决之道。我想列举一串数字，来展现王春梅访谈调查所付出的时间和精力。王春梅用了17 个月时间，方才完成对两个协同创新中心管理层、专家、学者及协同单位管理层、地方政府部门官员共27 人的访谈（其中南京大学“南海研究中心”14 人，南京工业大学“生化制造研究中心”13 人）。被访谈对象中有长江学者、教育部千人计划入选者、国务院特殊津贴获得者、国家三大科学技术奖获得者、国家级教学名师、成功创办上市公司的董事长、科技园区的总经理、产业教授等，他们以不同的身份和角色参与了协同创新中心不同环节的工作，了解他们对2011 协同创新中心的认识以及对取得进展和存在问题的体验与评价，\n对于保证研究的深度、广度和高度至关重要。访谈总时长达41 个小时，事后整理访谈记录16.1 万字。在此基础上，王春梅按照知识生产模式Ⅱ的理论框架，从“应用的情境”“跨学科研究”“异质性协作”“质量控制”“社会问责与反思”5个维度，将资料进行分类，并提炼出相关关键词41 个，为访谈文本的深入分析奠定基础。\n南京大学的“南海研究中心”和南京工业大学“生化制造研究中心”有很大的差异性，前者侧重于社科领域，后者隶属于理工范畴；前者旨在满足国际政治、外交战略方面的国家需求，后者则服务于江苏区域发展、产业调整的需要。在分别梳理这两个协同创新中心建立、运行三年的成败得失并勾勒其个性特色的基础上，研究者聚焦于它们的层次不同而又互相联系的共性问题，即一方面探讨如何从大学知识生产模式转换的视角加快协同创新中心的建设，另一方面如何通过协同创新中心建设的“试水”来促进大学科学研究、人才培养的转型和定位。\n依据大量的实例和丰富的访谈素材，王春梅探讨了与之相关的一系列重要问题，例如：“重大需求的把握与牵引”“协同创新获得成功的要素：信任、互利、需求”“质量评价”“学术团队的再造”以及“体制创新与机制转换的同步与耦合”等。因为“接地气”，又因为“不为浮云遮日”，所以这些探讨颇有深度，而且新见迭出。\n其一，对协同创新中心与牵头大学关系的认识。作者指出，与传统的大学与院系的关系不同。一方面，协同创新中心是大学变革的试验区，相对院系有了更多的自主权，并在社会服务、人才培养、科学研究等方面要面对全新的需求，势必要从管理到组织、从人员到制度等各个方面进行改革的尝试，这就为大学的改革提供了土壤，大学领导者可以将自己对大学发展的理解在这块试验田里尽情挥洒发挥，为大学创新能力提升寻找最优路径；另一方面，中心与大学之间又存在千丝万缕的联系，中心的改革摆脱不了大学对其的影响和控制，从某种意义上说，中心的体制改革、组织重构和机制创新等，不可避免会与原有的制度、机制及习\n惯等产生矛盾，甚至有所冲突。因此，能否处理好协同创新中心建设与大学的关系，既决定了中心建设是事半功倍还是事倍功半，更决定了大学未来变革与创新的走向。\n其二，协同创新中心的发展期待变革型领导的出现。因为中心的建设能不能打破“体制壁垒”获得政策收益，还取决于大学领导的视界和担当精神。变革型领导最基本的特征：一是有超越现有发展格局和惯性、秩序的视界，能敏锐地洞察高等教育发展的趋势。历史已经无数次地证明，一个变革型领导对于大学发展的重大作用，无论是特曼之于斯坦福大学，还是杜德斯达之于密歇根大学，都证明了变革型领导在大学发展的关键节点上的价值。二是勇于担当的勇气和能力。大学校长是国家高等教育体系的中层，他们敢于担纲，勇于担纲，善于担纲，能够真正解放思想，敢为人先，才能丰富“顶层设计”，并加以落实，发现与发展“基层创新”，持续实现“中层突破”。\n其三，协同创新中心的建设需要重视拓展学术增长空间。学术空间是吸引研究人员的重要因素。中心作为一个协同创新的平台，不仅要注重国家和区域发展的重大需求，而且要关注参与者的学术发展需求；不但要“取”，更要着力于“予”，这样才能对于参与协同创新的成员，特别是来自大学的教授学者有更强的吸引力。“取”主要是指中心取各方研究力量之所长，为回应国家战略需求和区域发展需求服务，这只是第一步。而要使研究者长期主动积极地投身到协同创新研究中来，更多的还是要“予”。而“予”不止是经济上的，更多的是学术上的，即通过问题导向、需求导向的研究，在解决问题、提供方案与政策咨询或技术创新、业态迭代的同时，让教授学者发现新的学术增长点，拓展学科发展的空间。\n其四，对现代大学职能与使命的再思考与新认知。令人可喜的是，王春梅的研究聚焦“协同创新中心”建设，而又不局限于中心，她更从现代大学，特别是知识经济时代大学的使命、职责与角色定位来思考问题。美国学者亨利·埃兹科维茨将现代大学的社会服务职能直接定义为“经济发展职能”，指出“大学的职能在不断发生演变，其功能已不止局限于知识的生产，而是涉及知识资本化等多个方面的职能，通过对人力、智力与社会资本的生产，大学不断强化了其在经济发展中的基础性作用，也逐渐发展成为现代社会的核心部门”。王春梅解读并阐发埃兹科维茨的这一观点，指出在知识经济时代，大学的职能不仅仅是为社会培养人才、发展科学，而是要融入社会变革和经济发展中，发挥更大的作用，真正成为社会的轴心\n机构。同时她也发出一连串疑问：大学的社会服务职能是经济职能还是社会责任？还是可以兼而有之？是否需要有清晰的界定？如何界定有利于引导高校增强服务社会的意识和能力的内生动力？她认为“ 2011 协同创新中心发展中引发出来的问题，实际上表明高等教育关于社会服务职能的认识论和政治论都需要进一步探讨和完善……这个问题不能轻视，是理论界下一步要深入研究的问题”。我不完全认同埃兹科维茨有关高等院校“经济发展职能”的界定，但我十分欣赏王春梅博士不懈思考、不断探索的精神。十年前，我在《现代大学的转型与变革》一书的前言中曾经说过:“大学发展、演化的千年历程犹如万里长江，最初是三江源的涓涓细流，缓慢、无声地流淌；后来渐成规模，千回百转，曲折蜿蜒；而第二次世界大战以后迅猛发展的大学，则犹如穿越夔门天险的浩浩长江，波澜壮阔、一泻千里而势不可挡。”今天，大学似乎正处在有史以来最重大、最关键的“拐点”，或者说“质变期”。知识经济、数字化、全球化、智能化、知识生产新模式……这些新趋势、新特点迫使我们对大学的使命、职责和形态、角色作崭新而深刻的再思考，我相信，这些问题的思索，会引导王春梅的研究更加深入且别开生面！\n\n\n龚放\n"]
[7,"中国社会组织品牌化研究:结构维度与效能机理 ",9787513075275,"AY6718","经管",89,320,"16开",20,"平装","C916.1","张冉   叶超",null,"C91 社会学","2021-08-02",20210802,8,null,null,"本书读者对象包括两部分：第一，高等院校的社会组织教学与科研人员，以及管理学专业本科和研究生；第二，社会组织领域的从业人员。","基于我国情境，本书全面、系统地进行了社会组织品牌化的主题研究，弥补了我国社会组织品牌化研究的理论与实证不足，为今后学界开展社会组织品牌研究提供了新的切入点和参考。全书共分８章，在文献综述、理论阐释等基础上，沿着由“质性” 到“量化”的研究逻辑，分别就社会组织品牌内化与品牌外化的结构维度和效能机理开展了专门化的实证研究，并在此基础上进行了相关讨论。本书内容系统且有针对性，不仅适合高校公共管理、社会学等相关领域的师生和研究人员阅读，也可作为社会组织从业人员学习和实践的参考资料。","张冉，华东师范大学经济与管理学部教授，博士生导师，主要从事社会组织管理和人力资源管理的研究，其中，重点关社会组织品牌管理、员工激励，以及组织员工情绪劳动、工作压力与行为研究。在国际SSCI期刊、CSSCI期刊上以第一或独立身份发表学术论文近30篇；著有《中国社会组织声誉管理研究》《非营利组织管理》《行业协会能力建设》和《现代行业协会组织能力》《社会组织与慈善组织管理》等著作6部；主持国家社科、教育部等国家级和省部级课题4项，以及上海民政局、上海市残联等部门课题10余项；获民政部科研成果奖。兼任上海市社会组织星级评估专家，上海市民政、市残联研究与评审专家，SSCI、CSSCI多家期刊的匿名评审专家，以及澳大利亚悉尼大学合作组织研究中心成员（Overseas）。",325000,null,"品牌－社会组织管理－研究－中国","目 录\n第１章 导 论\n１．１ 研究背景\n１．２ 研究目的与意义\n１．２．１ 研究目的\n１．２．２ 研究意义\n１．３ 研究思路、对象与方法\n１．３．１ 研究思路\n１．３．２ 研究对象\n１．３．３ 研究方法\n１．３．４ 技术路线\n１．４ 本书结构安排\n第２章 研究现状与述评\n２．１ 国外研究现状\n２．１．１ 非营利组织品牌化的界定\n２．１．２ 非营利组织品牌化的价值\n２．１．３ 非营利组织品牌化的建构策略\n２．１．４ 非营利组织品牌化的制约因素\n２．２ 国内研究现状\n２．２．１ 社会组织品牌化的界定\n２．２．２ 社会组织品牌化的价值\n２．２．３ 社会组织品牌化的建构策略\n２．３ 研究述评\n第３章 社会组织品牌化的理论阐释\n３．１ 社会组织品牌化的基础理解\n３．１．１ 社会组织品牌议题的兴起\n３．１．２ 社会组织品牌的概念\n３．１．３ 社会组织品牌化的概念与构成\n３．２ 社会组织品牌内化的理论阐释\n３．２．１ 社会组织品牌内化的内涵\n３．２．２ 社会组织品牌内化的价值分析\n３．２．３ 社会组织品牌内化体系构成的初探\n３．３ 社会组织品牌外化的理论阐释\n３．３．１ 社会组织品牌外化的内涵\n３．３．２ 社会组织品牌外化的价值\n３．３．３ 社会组织品牌外化体系构成的初探\n３．４ 我国社会组织品牌化的若干挑战与实施导向\n３．４．１ 我国社会组织品牌化实施面临的挑战\n３．４．２ 我国社会组织品牌化的实施导向\n第４章 社会组织品牌内化体系建构与效能机理的质性研究\n４．１ 社会组织品牌内化体系与效能机理的扎根研究\n４．１．１ 研究缘由\n４．１．２ 研究设计与发现\n４．１．３ 研究结果与分析\n４．１．４ 研究总结\n４．２ 社会组织品牌内化体系与效能机理的多案例分析\n４．２．１ 研究缘由\n４．２．２ 研究设计\n４．２．３ 研究分析\n４．２．４ 研究总结１\n４．３ 社会组织品牌内化效能机理的研究模型与假设\n４．３．１ 研究模型\n４．３．２ 研究假设\n第５章 社会组织品牌内化行动维度与效能机理的量化研究\n５．１ 社会组织品牌内化行动维度的量化开发\n５．１．１ 问卷编制与研究设计\n５．１．２ 社会组织品牌内化行动量表的探索性因素分析\n５．１．３ 社会组织品牌内化行动量表的验证性因素分析\n５．２ 社会组织品牌内化效能机理的假设验证\n５．２．１ 研究样本与研究工具\n５．２．２ 研究数据的质量分析１\n５．２．３ 研究变量的描述性统计和相关性分析\n５．２．４ 研究变量在人口与组织学特征变量上的差异性分析\n５．２．５ 研究模型中直接效应的检验\n５．２．６ 研究模型中中介效应的检验\n５．２．７ 研究模型中调节效应的检验\n５．３ 社会组织品牌内化量化研究结果汇总\n第６章 社会组织品牌外化体系建构与效能机理的质性研究\n６．１ 社会组织品牌外化体系与效能机理的扎根理论研究\n６．１．１ 研究缘由１\n６．１．２ 研究设计与发现\n６．１．３ 研究结果与分析\n６．１．４ 研究总结\n６．２ 社会组织品牌外化体系与效能机理的多案例分析\n６．２．１ 研究缘由\n６．２．２ 研究设计\n６．２．３ 研究分析\n６．２．４ 研究总结\n６．３ 社会组织品牌外化效能机理的研究模型与假设\n６．３．１ 研究模型\n６．３．２ 研究假设\n第７章 社会组织品牌外化行动维度与效能机理的量化研究\n７．１ 社会组织品牌外化行动维度的量化开发\n７．１．１ 问卷编制与研究设计\n７．１．２ 社会组织品牌外化行动量表的探索性因素分析\n７．１．３ 社会组织品牌外化行动量表的验证性因素分析\n７．２ 社会组织品牌外化效能机理的量化研究\n７．２．１ 研究样本与研究工具\n７．２．２ 研究数据的质量分析\n７．２．３ 研究变量的描述性统计和相关性分析\n７．２．４ 研究变量在组织学特征变量上的差异性分析\n７．２．５ 研究模型中直接与中介效应的检验\n７．３ 社会组织品牌外化量化研究结果汇总\n第８章 结论与管理建议\n８．１ 研究结论与讨论\n８．１．１ 社会组织品牌内化的研究结论与讨论\n８．１．２ 社会组织品牌外化的研究结论与讨论\n８．２ 管理建议\n８．２．１ 社会组织品牌内化的管理建议\n８．２．２ 社会组织品牌外化的管理建议\n８．３ 研究不足与展望\n８．３．１ 研究不足\n８．３．２ 研究展望\n参考文献\n后 记\n",null,"本书不仅仅是一本定量的研究，里面包括大量基于案例和访谈的质性研究，是一本基于混合研究方法的著作，这不仅能够给求学者和科研人员提供学术研究的参考，同时也可供实践人士提供社会组织品牌化学习和借鉴。此外，国内有关社会组织品牌的论述大多从品牌外化展开，缺少品牌内化的研究，本书社会组织品牌内化和外化的整体性研究，研究具有较强的前沿性。"]
[8,"公共教育投入对国民收入差异的影响",9787513075312,"AY6714","经管",89,272,"16开",17,"平装","①G526.72②F124.7","廖毅  张薇",null,"F1 世界各国经济概况、经济史、经济地理","2021-06-24",20210624,10,null,"国民间收入的差异是关乎社会稳定和持续发展的重要问题，一直以来该问题始终备受各方关注。随着全球社会经济的不断发展，虽然各国民众的整体生活水平逐步得以提升，但来自世界各地的诸多实例均显示国民间收入的差异呈持续扩大之势，上述情形的持续发展将导致社会正常运转所需的社会流动停滞，故而对国民间的收入差异进行调节成为了当今社会的当务之急。同时，由于世界正处在最重视知识、科学、技术、和创造的知识经济时代，世界各国均秉持人力资本理论将教育投入视为本国在当今知识经济时代里持续发展不可或缺的保障，故而公共教育投入成为了各级、各地政府对国民收入差距进行有效调节的重要手段之一。从理论上看，人力资本理论对人力的资本性进行了肯定，而教育是现代社会中积累人力资本的重要途径，故而基于人力资本理论，各国政府均将对公共教育投入数量的增减和结构的变化作为对社会结构、社会流动、和经济状况进行调节的重要手段；而由教育价值观理论可知民众们缘于其各自独特的经历、背景、地域、和信仰等因素而结成同质化的群体，一般而言属于同一群体的个体对于事物具有相似的反应，而不同群体中的个体则反应各异，故而当考察公共教育投入对国民收入差异的影响时需要将被考察对象所处的教育价值观加入进行综合考量，将各国差异化的国情和民情等外部因素之于公共教育投入对国民收入差异的影响进行具体化差别对待；国民收入差异的完全消失和过渡极化均将阻碍社会的发展和进步，因而各国需要将它们各自的国民收入差异保持在一个适当的范围之内，在保障社会和谐稳定的同时又具有不断进步的动力。有鉴于此，本研究按照提出问题，探究理论，构建研究模型，进行定量分析，研究回顾和扩展的思路进行，在以实证研究为基本研究途径的框架下，以定性分析为基础，以定量分析为手段，综合运用了文献研究、历史研究、比较研究、方差分析、主成份分析、格兰杰因果关系检验、回归分析等方法，尝试在鉴别地理区位和文化价值观两种影响因素强弱的基础上，通过格兰杰因果检验定量的判别公共教育投入与国民收入差异两者间的因、自变量关系，之后综合经济影响因素的效力建立统计回归模型，基于全球统计数据实证计量分析公共教育投入对国民收入差异的影响效应。\n人力资本理论、教育价值观、社会流动理论奠定了本文问题分析的基础，但公共教育投入对国民间收入差异所发挥的具体功效同时也受诸多外生性因素的影响。同样规模和结构的公共教育投入对国民间收入差异的影响在不同的教育价值观和经济状况群体中的具体表现各有不同。为此，本研究引入教育流动理论对外生性的教育价值观和经济状况因素进行界定，从而辨析公共教育投入对国民收入差异的具体影响。\n基于前人的研究成果，本文使用世界银行数据库、世界收入不平等数据库（WIID）、和世界价值观调查数据库（WVS Database）的历年统计数据，首先剖析了公共教育投入的基本概念及影响因素，而后探析了在地理区位和文化价值观两类维度下公共教育投入、国民收入差异、及相关影响因素的发展趋势，接着研究了公共教育投入对国民收入差异的时序影响，最后分析了公共教育投入对国民收入差异的综合影响。经过上述研究，得出以下主要结论：\n世界范围而言，在公共教育投入持续增加的同时国民收入差异在不断减小。但当以价值观和地理区位作为维度进行衡量时，公共教育投入和国民收入差异均存在统计显著差异。最初，地理区位之间的差异大于价值观之间的类别差异，但随着时间的推移，地理区位之间的差异逐渐缩小，而价值观之间的差异逐步增大。故而，全球地理区位之间的差异越来越小，而文化价值观之间的差异越来越大。在各因素中，公共教育投入和国民收入差异成为了世界各国之间的主要差异。\n由格兰杰因果检验发现公共教育投入为国民收入差异的格兰杰因。一个标准单位的公共教育投入占比的冲击将先扩大国民收入差异，而后缩小国民间收入的差异；而一个标准单位高等教育投入占比的增加则将一直恒定的降低国民间收入差异，上述公共教育投入对国民收入差异的影响长久并随着时间的推移不断递减。研究发现在诸多影响因素中，前期国民收入差异对现期国民收入的影响最大，公共教育投入规模和经济发展状态的影响力次之，公共教育投入结构的影响力再次之，经济发展速度对国民收入差异的影响力最弱。其中，前期国民收入差异的影响力随时间不断递减，而公共教育投入规模、公共教育投入结构、和经济发展状态的影响力则不断上升。\n长期而论，在控制了文化价值观和经济发展状况的影响之后，公共教育投入对国民收入差异具有显著减小的影响。对比不同的影响因素发现，公共教育投入规模对国民收入差距的长期影响力最大，文化价值观次之，经济发展现状再次之，公共教育投入结构位列其后，经济发展速度的影响力最弱。对公共教育投入之于国民收入差异的影响做进一步的精细分析发现公共教育投入结构对国民收入差异不存在门限效应；而在控制了文化价值观和经济发展状况的前提下，公共教育投入规模超过整个国民生产总值的13.058%后其对国民收入差异的影响将由最初的扩大变为减小。\n\n","政府决策者、科研人员、高校学生及其他社会人员。","全球各国均将对公共教育投入数量的增减和结构的变化作为对社会结构、社会流动、和经济状况进行调节的重要手段，而民众缘于其各自独特的经历、背景、地域、和信仰等因素对公共教育投入的反应各异，故当考察公共教育投入对国民收入差异的影响时需要对被考察对象进行综合考量，将各国差异化的国情和民情等外部因素之于公共教育投入对国民收入差异的影响进行具体化差别对待。国民收入差异的完全消失和过渡极化均将阻碍社会的发展和进步，因而各国需要将它们各自的国民收入差异保持在一个适当的范围之内，在保障社会和谐稳定的同时又具有不断进步的动力。","廖毅，教育经济与管理博士，教授。长期从事国际教育工作，其中在北美学习、工作和生活10余年，曾在管理科学与工程博士后流动站工作，已于2020年出站。参加并主持国际合作及其他省部级各类研究课题20余项，在国内外知名学术期刊和出版机构发表各类研究成果30余篇（部），获各类奖励10余项。\n\t张薇，外国语言学及应用语言学博士，副教授。主要研究方向为语言教育、国际教育和教育管理等。在SSCI、A&HCI、CSSCI、SCI等国内外权威索引收录期刊上发表论文20余篇，主持教育部等省部级及其他课题10余项，曾数次参加大型国际会议、国外讲学和国际学术交流活动。",258000,null,"教育投资－影响－国民收入分配－收入差距－研究－中国","目录\n第一章 绪论\n第一节 研究缘起及意义\n第二节 文献综述\n第三节 理论框架和研究方法\n第二章 本书的理论框架\n第一节 人力资本理论\n第二节 教育价值观\n第三节 社会流动理论\n第四节 研究假设\n第三章 公共教育投入的基本概念及影响因素\n第一节 公共教育投入的内涵、种类和特征\n第二节 公共教育投入的性质\n第三节 公共教育投入的动机\n第四节 公共教育投入与相关影响因素的基本关系\n第五节 公共教育投入的影响因素\n第四章 公共教育投入与国民收入差异的测量和趋势\n第一节 相关指标的选取和理论阐释\n第二节 数据来源和样本选择\n第三节 公共教育投入与国民收入差异状况分析\n第五章 公共教育投入对国民收入差异的时序影响\n第一节 样本数据和时序特征\n第二节 时序样本数据的平稳性检验\n第三节 公共教育投入与国民收入差异的格兰杰因果关系检验\n第四节 公共教育投入与国民收入差异的向量自回归模型\n第五节 公共教育投入与国民收入差异脉冲响应函数\n第六节 公共教育投入与国民收入差异方差分解分析\n第七节 本章小结\n第六章 公共教育投入对国民收入差异的综合影响\n第一节 数据一般性分析\n第二节 面板数据模型\n第三节 前验性面板模型检验与选择\n第四节 公共教育投入对国民收入差异的回归分析\n第五节 公共教育投入对国民收入差异的面板门限分析\n第六节  本章小结\n第七章 理论阐释和回应\n第一节 对假设1的回应和讨论\n第二节 对假设2 的回应和讨论\n第三节 对假设3的回应和讨论\n第四节 对假设4 的回应和讨论\n第八章 结论、政策建议及研究展望\n第一节 研究结论\n第二节 政策建议\n第三节 研究展望\n主要参考文献\n附录\n","\t政府能为百姓向上流动做什么？请看《公共教育投入对国民收入差异的影响》。\n","本书作为一部理论联系实际的著作，对全球实际进行精确分析，把国家战略融入其中，提升了书稿内容质量，并尽量简洁易读，对理论研究者、政府决策者及其他社会人员都有很好的参考价值。"]
[9,"生态位视角区域协同发展研究",9787513075411,"AY6725","经管",58,200,"16开",12.5,"平装","F127.2","李剑玲",null,"F1 世界各国经济概况、经济史、经济地理","2021-06-29",20210629,14,null," \n\n\t实现京津冀协同发展是国家重大战略，习近平总书记在十九大报告中提出“以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展”。在京津冀协同发展的重要时期，生态建设问题很重要，生态与经济、社会的协同发展问题尤显重要。区域协同发展观是习近平总书记重要思想的一部分，习近平总书记提出了新区域发展观，生态位视角的区域协同发展研究符合目前国家发展的重大战略思想之一，也是“一带一路”倡议的具体实践，基于生态位视角，研究多层次的区域协调创新发展，具有学术前沿性和应用实践性，具有一定的理论参考价值和现实指导意义，是本著作写作的目的和意义。\n\n \n\n\t本著作主要是基于生态位视角的区域协同创新发展研究，从生态位角度对区域协同发展的多层次问题进行分析与论述，在习近平总书记新区域发展观指导思想下，结合“一带一路”发展倡议，结合区域协同发展实践，基于生态系统思维，依据生态、生产、生活的“三生共赢”理论，从区域协同的产业行业企业发展、高教人才发展、城市群发展等方面，进行区域一体化发展、区域生态治理、区域协调发展等创新研究，以实现区域经济、社会和环境的可持续和谐发展。\n\n \n\n\t本著作基于生态位视角和系统论思维，依据生态经济学和管理学理论，结合经济社会发展学，综合运用文献分析法、比较分析法、因果分析法和实证分析法等，在PEST分析法、SWOT分析法的基础上，定性分析和定量研究相结合，用模糊综合评价法进行指标分析与评价，政府、企业和社会三者合力互动，加大政府引导和区域协调，构建生态位视角的政治、经济、社会、技术、环境“五位一体”和政府、企业、公众“三维一体”发展模式，加强产业关联生态化，优化产业生态空间布局，实现京津冀区域的优势互补和共赢发展，加强京津冀协同创新发展，促进京津冀区域经济、社会和环境的可持续发展。\n\n \n\n\t本著作在生态位相关理论基础上，结合实证分析，探索研究其在区域协同发展中的应用。首先，分析基于生态位的京津冀区域城市发展，在生态城市评价体系研究基础上，探索京津冀城镇化创新发展；然后，分析基于生态位的京津冀区域交通发展，在生态交通系统基础上，探索京津冀交通一体化发展；其次，分析基于生态位的京津冀区域商务发展，在商业生态系统基础上探索商业模式创新，以及行业企业的可持续发展；再次，分析基于生态位的京津冀区域经济发展，在经济一体化发展基础上，探索京津冀区域经济与社会的可持续发展；最后，分析基于生态位的京津冀区域创新发展，在区域生态创新发展研究基础上，探索京津冀区域协同创新的可持续发展。\n\n本著作相比其他同类书籍，是在传统的经管类思维和方法基础上进行创新研究，基于生态位的视角，结合了生态系统思维，视野和思路更开阔，方法和途径更灵活，从生态系统思维出发，进行区域协同发展问题的创新探讨，本著作之中定性分析和定量研究相结合，并结合区域协同发展实践进行探索，促进区域经济、社会和环境的可持续发展，具有实际应用参考价值。\n在本著作编写过程中，得到了资助项目研究团队成员的指导与协助，也对本著作的编写提供了素材与才智，本作者的研究生张静静同学也参与了资料梳理和文字整理工作。\n本著作内容丰富，结构合理，理论与实践紧密结合，注重知识体系的完整性和专业技术的前沿性。本著作适用于从事管理类和经济类专业的相关人士，也可供从事相关领域的政府、企业、科研单位研究人员及大学师生参考阅读。\n在本著作的撰写过程中，得到了导师李京文院士的大力指导和帮助，在此向他表示衷心的感谢。\n由于作者水平有限，著作中难免有疏漏和不足之处，恳请广大读者批评指正。\n\n \n\n\t\n\n ","行业企业管理者，城市管理者，生态经济研究者，经济学、管理学专业师生。","该著作主要是基于生态视角的区域协调创新发展研究，从生态角度对区域发展的多层次问题进行分析与论述。在习近平总书记新区域发展观指导思想下，结合“一带一路”倡议，结合区域发展实践，基于生态系统思维，依据生产、生活、生态的“三生共赢”理论，从区域的产业行业企业发展、城市群发展等方面，进行区域一体化发展、区域生态治理、区域协调发展等创新研究，以实现区域经济、社会和环境的可持续发展。","李剑玲，女，博士（后），教授，硕士生导师，北京联合大学商务学院，国际商务专业负责人。研究领域为管理学及应用经济学等。 李剑玲，博士（后），教授，硕士生导师，国际商务专业负责人，英国西苏格兰大学访问学者。北京联合大学优秀共产党员、“三育人”先进个人、“双师”型素质教师、优秀毕业论文指导教师、全国高校商业精英挑战赛商务谈判竞赛优秀指导教师、全国高等学校第六届外贸单证岗位技能大赛优秀指导教师。兼任：国际生态发展联盟理事，中国管理现代化研究会国际商务谈判学会理事，全国电子商务职业教育教学指导委员会学术委员会副秘书长。研究领域主要是国际商务、区域管理、生态经济等。",190000,null,"区域经济发展－协调发展－研究－华北地区","第一章 生态位的相关理论及其应用\n第一节 生态位的相关理论\n一、生态学\n二、生态位\n第二节 生态位理论的相关应用\n一、生态位在区域发展中的应用\n二、生态位在城市发展中的应用\n三、生态位在企业管理中的应用\n参考文献\n第二章 生态位的京津冀区域城市发展\n第一节 生态城市评价分析研究\n一、生态城市评价理论分析\n二、生态城市评价体系\n三、生态城市评价研究方法\n四、生态城市评价研究发展与创新\n参考文献\n第二节 绿色经济时代中国城市建设发展研究\n一、中国低碳绿色经济发展\n二、中国城市建设的战略思考\n三、中国城市建设的问题与对策\n参考文献\n第三节 北京生态城市建设发展研究\n一、生态城市建设的研究论述\n二、生态城市建设的理论探索\n三、生态城市的发展模式\n四、京津冀区域生态一体化发展\n五、北京生态城市建设的问题及策略\n参考文献\n第四节 京津冀新型城镇化创新发展研究\n一、城镇化创新发展的必然性\n二、京津冀城镇化发展现状\n三、京津冀与长三角、珠三角城镇化比较分析\n四、京津冀城镇化创新发展模式及发展策略\n参考文献\n第三章 生态位的京津冀区域交通发展\n第一节 生态交通概念与目标\n一、生态交通相关概念\n二、生态交通系统的发展目标\n第二节 京津冀交通发展现状\n一、京津冀区域基本情况\n二、京津冀交通基本情况\n第三节 京津冀区域生态交通发展\n一、京津冀区域协同发展\n二、京津冀交通一体化\n参考文献\n第四章 生态位的京津冀区域商务发展\n第一节 基于商业生态系统的商业模式创新研究\n一、商业生态系统\n二、商业模式创新\n三、基于商业生态系统的商业模式创新\n参考文献\n第二节 北京城市市民低碳生活质量调研\n一、市民低碳生活的体现\n二、北京市民低碳生活现状分析\n三、北京市民低碳生活质量提升策略\n参考文献\n第三节 生态视角京津冀生产性服务业发展研究\n一、京津冀服务业发展\n二、生态视角的服务业\n三、京津冀生产性服务业发展\n四、京津冀生产性服务业发展策略\n参考文献\n第四节 基于生态位的企业发展战略分析\n一、生态位内涵及其延伸\n二、基于生态位的企业发展模式\n三、基于生态位的企业发展战略\n参考文献\n第五节 生态文明的企业社会责任管理创新研究\n一、生态文明呈现出新常态\n二、生态文明视角的企业社会责任评价理论基础\n三、生态文明视角的企业社会责任评价影响因素分析\n四、生态文明视角的企业社会责任管理评价模型\n参考文献\n第六节 生态安全视角企业社会责任管理模式研究\n一、生态安全概述\n二、生态安全视角的企业社会责任管理问题\n三、生态安全角度的企业社会责任管理相关因素分析\n四、生态安全角度的企业社会责任管理模式创新\n参考文献\n第五章 生态位的京津冀区域经济发展\n第一节 京津冀经济一体化发展战略\n一、经济一体化的概念\n二、京津冀经济一体化发展历程\n第二节 京津冀经济一体化发展水平分析\n一、近十年京津冀整体发展水平纵向对比\n二、京津冀内部城市发展水平对比分析\n三、京津冀区域的经济一体化发展特点\n参考文献\n第六章 生态位的京津冀区域创新发展\n第一节 京津冀区域校企合作创新发展研究\n一、京津冀区域校企合作的博弈分析\n二、京津冀区域校企合作现状分析\n三、京津冀区域校企合作创新策略\n参考文献\n第二节 区域协同发展的校企合作创新生态博弈分析\n一、校企合作创新发展\n二、校企合作创新生态学分析\n三、校企合作创新生态博弈分析\n四、京津冀区域校企合作创新分析\n参考文献\n第三节 区域发展的产学研协同创新研究\n一、产学研协同创新文献分析\n二、产学研协同创新的内涵界定\n三、基于不同视角的产学研协同创新\n四、产学研协同创新发展趋势\n参考文献\n第四节 京津冀区域协同创新发展比较分析\n一、京津冀区域内的比较分析\n二、京津冀与长三角、珠三角的比较分析\n三、京津冀区域的优势比较\n四、京津冀区域协同创新发展策略\n参考文献\n第五节 京津冀区域生态创新协同发展研究\n一、京津冀区域生态创新发展的迫切性\n二、新常态下京津冀区域生态创新发展\n三、京津冀区域生态创新发展策略\n参考文献\n\n\n\n","从生态系统思维出发，进行区域发展问题的创新探讨。","本著作相比其他同类书籍，是在传统的经管类思维和方法基础上进行创新研究，基于生态位的视角，结合了生态系统思维，视野和思路更开阔，方法和途径更灵活。",null,"实现京津冀协同发展是国家重大战略，习近平总书记在十九大报告中提出“以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展”。在京津冀协同发展的重要时期，生态建设问题很重要，生态与经济、社会的协同发展问题尤显重要。区域协同发展观是习近平总书记重要思想的一部分，习近平总书记提出了新区域发展观，生态位视角的区域协同发展研究符合目前国家发展的重大战略思想之一，也是“一带一路”倡议的具体实践，基于生态位视角，研究多层次的区域协调创新发展，具有学术前沿性和应用实践性，具有一定的理论参考价值和现实指导意义，是本著作写作的目的和意义。\n本著作主要是基于生态位视角的区域协同创新发展研究，从生态位角度对区域协同发展的多层次问题进行分析与论述，在习近平总书记新区域发展观指导思想下，结合“一带一路”发展倡议，结合区域协同发展实践，基于生态系统思维，依据生态、生产、生活的“三生共赢”理论，从区域协同的产业行业企业发展、高教人才发展、城市群发展等方面，进行区域一体化发展、区域生态治理、区域协调发展等创新研究，以实现区域经济、社会和环境的可持续和谐发展。\n本著作基于生态位视角和系统论思维，依据生态经济学和管理学理论，结合经济社会发展学，综合运用文献分析法、比较分析法、因果分析法和实证分析法等，在PEST分析法、SWOT分析法的基础上，定性分析和定量研究相结合，用模糊综合评价法进行指标分析与评价，政府、企业和社会三者合力互动，加大政府引导和区域协调，构建生态位视角的政治、经济、社会、技术、环境“五位一体”和政府、企业、公众“三维一体”发展模式，加强产业关联生态化，优化产业生态空间布局，实现京津冀区域的优势互补和共赢发展，加强京津冀协同创新发展，促进京津冀区域经济、社会和环境的可持续发展。\n本著作在生态位相关理论基础上，结合实证分析，探索研究其在区域协同发展中的应用。首先，分析基于生态位的京津冀区域城市发展，在生态城市评价体系研究基础上，探索京津冀城镇化创新发展；然后，分析基于生态位的京津冀区域交通发展，在生态交通系统基础上，探索京津冀交通一体化发展；其次，分析基于生态位的京津冀区域商务发展，在商业生态系统基础上探索商业模式创新，以及行业企业的可持续发展；再次，分析基于生态位的京津冀区域经济发展，在经济一体化发展基础上，探索京津冀区域经济与社会的可持续发展；最后，分析基于生态位的京津冀区域创新发展，在区域生态创新发展研究基础上，探索京津冀区域协同创新的可持续发展\n本著作相比其他同类书籍，是在传统的经管类思维和方法基础上进行创新研究，基于生态位的视角，结合了生态系统思维，视野和思路更开阔，方法和途径更灵活，从生态系统思维出发，进行区域协同发展问题的创新探讨，本著作之中定性分析和定量研究相结合，并结合区域协同发展实践进行探索，促进区域经济、社会和环境的可持续发展，具有实际应用参考价值。\n在本著作编写过程中，得到了资助项目研究团队成员的指导与协助，也对本著作的编写提供了素材与才智，本作者的研究生张静静同学也参与了资料梳理和文字整理工作。\n本著作内容丰富，结构合理，理论与实践紧密结合，注重知识体系的完整性和专业技术的前沿性。本著作适用于从事管理类和经济类专业的相关人士，也可供从事相关领域的政府、企业、科研单位研究人员及大学师生参考阅读。\n在本著作的撰写过程中，得到了导师李京文院士的大力指导和帮助，在此向他表示衷心的感谢。\n由于作者水平有限，著作中难免有疏漏和不足之处，恳请广大读者批评指正。 \n\n \n\n\t\n\n \n\n\t\n\n \n\n\t\n\n \n\n\t\n\n "]
[10,"制度约束下的信息透明度对企业投资效率的影响",9787513074735,"AY6710","社科",68,184,"16开",11.5,"平装","F279.246","吴良海",null,"F2 经济计划与管理","2021-06-09",20210609,15,{"$nulls":3},"本书基于我国上市公司所面临的独特制度背景，着重从制度背景分析、作用路径与形成机理剖析、治理效应检验及优化对策建议三个方面，循序分析为什么及如何进行制度环境优化，以及上市公司及证券监管应如何从制度设计上完善信息透明度决策体系。本书适合学习财务会计理论、资本市场理论或投资者保护理论等的高校学生和该领域的专业人士阅读。","吴良海，安徽工业大学会计学教授，博士，中国注册会计师、注册资产评估师。讲授“数量分析方法”“会计研究方法”与“财务理论前沿专题”等课程。研究领域包括会计与投资者保护、审计理论、企业社会责任与绿色财务等，侧重会计信息定价与治理功能及其资源配置效率的经验分析。近年来倡导基于Stata与Python的智能文本大数据会计，已出版《实证会计入门一点通：财务大数据挖掘的Stata实现》等著作，发表论文数十篇。",150000,null,"信息公开－影响－上市公司－投资效率－研究－中国","目录\n第1章 绪论\n第2章 沪深A股企业的非效率投资\n第3章 沪深A股企业的会计信息质量\n第4章 制度环境、信息透明度与企业投资效率\n第5章 机构投资者、会计稳健性与企业投资效率\n第6章 金字塔结构、会计信息质量与企业投资效率\n第7章 内部控制、财务困境与企业投资效率\n第8章 研究结论与政策建议\n致谢\n"]
[11,"知情信意行——高校思想政治理论课链条化教学成果集",9787513050265,"AY6727","社科",78,276,"16开",17.25,"平装","G641","董前程  陈霆",null,"G4 教育","2021-06-24",20210624,8,null,null,"大学生思想政教育从业者和研究者","海南师范大学马克思主义学院在思想政治理论课教学中，在坚持传统理论教学的基础上，坚持“八个统一”，结合学生的成长规律与思想政治理论课的教学特点，不断推进思想政治理论课链条化教学，实现学生的知、情、信、意、行的全面发展。本书为学院在推进思想政治理论课链条化教学创新中指导学生学习的成果结集，见证了学生的成长，也见证了教师的成长。本书主要包括课堂讨论、微电影、乡村乡情、校园调研、读后感、志愿服务、课程论文等模块。","董前程，男，1982年出生，湖北黄冈人，博士，海南师范大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，研究方向为思想政治教育、生态文明理论与实践。目前已在国内外各级期刊发表论文近30篇，出版专著1部，主持或参与各级课题近20项。 陈霆，男，1985年出生，陕西咸阳人，硕士，海南师范大学马克思主义学院讲师，研究方向为思想政治教育。",250000,null,"高等学校－思想政治教育－教学研究－成果－汇编－中国","目录\n课堂讨论——辨是非，明真理，学真知\n微电影——小镜头，大道理，深思考\n乡村乡情——观变化，感恩情，悟生活\n校园调研——小问题，大视角，探生活\n读（观）后感——读经典，观视界，感真谛\n志愿服务——传温暖，递爱心，践行动\n课程论文——说故事，论道理，树信仰\n写给未来——新时代，新梦想，新征程\n"]
[12,"思想政治教育仪式",9787513070911,"AY6717","教育",69,176,"16开",11,"平装","G641","刘煜昊",null,"G4 教育","2021-06-21",20210621,12,null,"“问题”意识是研究生学习的关键，是思考的基础。“问题” 多是来源于对理论知识梳理、学习及某些学科间存在的关联性，又或是来自现实实践中的考察。之所以本书选择思想政治教育仪式这个论题，也是源于本人在学习、思考过程中的某些追问。虽然这些刍论中不乏先验性的成分，甚至存在谬误，但对本书自身的逻辑阐述是有利的，故此赘述。\n 思想政治教育是人类社会专属的社会实践活动，思想政治教育的各个方面都是围绕“人” 而展开的。从某种意义上讲，思想政治教育于“人”的对象性是全面的，故应具有最广泛的意义。思想政治教育如同在其他人类社会形态下的那些形式一般，实现着它在社会系统中的功能。有的人妄想在现在的中国社会中剔除思想政治教育、认为思想政治教育是可有可无的，这是忽略了社会系统的完整性，思想政治教育不是“挂件”，而是“组成部分”。还有的人期望通过“逃” 的思维来面对它，一“逃” 了之，可以是脱离于人类社会，也可以是“逃”到那些标榜所谓“自由” 的国度去，只能说同样是痴心妄想。因为马克思主义所揭露的人的本质，是“社会性”的，所以“逃”的结果，只会是走向对自我的否定，最终它是反人\n类的。所以说，无论是从理论构建层面，还是在人们现实的生活中，都体现出思想政治教育的某种必然性，而要进行思想政治教育问题的进一步探讨，首先要遵循的前提条件，就是尊重它、承认它的这种“必然性”；也就是说，思想政治教育中的问题，只能通过思想政治教育本身来解决。\n基于这一点，在考虑有关思想政治教育问题的时候，似乎摆在眼前的只有两个方向：调整，在程度上予以强化、弱化，以求在其内涵与外延上得以丰富或是延展；重构，对现有思想政治教育进行解构、再解读和重构的过程，或是以某种全新的视角去重新解读、理解思想政治教育本身，以求在某种程度、某些范围内重新制定其中的某些规范。\n 本书就是期望在这第二个方向上进行一些初步的探索，争取在思想政治教育的实效性问题上有所突破，大体上的思路是通过学界仪式研究成果的视角去审视、重新考量思想政治教育，为什么做这样的尝试？因为从策略的角度上讲，当我们遇见问题的时候，并非只有“针对问题，解决问题”这一条思路，特别是在基于原本的考虑已经陷入瓶颈的时候，往往是通过“引入新的问题来解决旧的问题”的，或者讲，解决问题不再是从原本给出的选项中去做出选择，而是要去消解问题本身。具体讲，这样是有一些好处的，如弥补传统课堂教学的“短板”；消解教育者与受教育者之间的“二元对立”；补齐“思想政治教育” 中受教育者的“感性认识”；化解学校教育、社会教育“两张皮”现象；促进中华优秀传统文化、大众文化与主流意识形态间的交流与融合等。不谈是否能彻底地解决这样一些问题，但求做出一些积极性的讨论，还请诸君海涵。\n \n\n\n\n\t\n","相关专业的教师和研究者。","本书综合分析了仪式与思想政治教育的内在关联性，以归纳思想政治教育仪式这一基础性概念，并以此概念性的框架展示思想政治教育仪式理论的基础性内容，以及在未来理论研究中的某些可能性。本书依据人类学仪式研究的成果观点，通过思想政治教育仪式对“微观”个体性行为的考量与“宏观”大社会的视域进行有机统一，强调思想政治教育仪式理论的创造力、方法论及分析方式等。","刘煜昊，男，山东济南人。2017年毕业于南开大学，思想政治教育专业，法学博士，现在高校进行教学科研工作，主要研究思想政治教育理论与实践方向。发表专业论文数篇，其中2篇被中国社会科学文摘、报刊等转载或论点摘编；主持完成省级哲学社科项目1项、高校课题1项，参加国家社科基金项目3项。",158000,null,"高等学校－思想政治教育－研究－中国","第一章 理论基础 \n第一节 思想政治教育仪式研究意义 \n第二节 概念界定 \n第三节 研究综述  \n第四节 研究思路与方法  \n第二章 思想政治教育与仪式的关联  \n第一节 人类学下仪式研究的扩大化  \n第二节 仪式的特点与功能  \n第三节 思想政治教育仪式与人的关系  \n第四节 思想政治教育中仪式意义的两极性  \n第三章 思想政治教育仪式的理论与逻辑解析  \n第一节 思想政治教育仪式的进程：阈限与通过  \n第二节 思想政治教育仪式的象征：功能与结构  \n第四章 社会视野下的思想政治教育仪式  \n第一节 思想政治教育仪式的社会性表述 \n第二节 思想政治教育仪式的社会化控制  \n第三节 思想政治教育仪式与社会层次  \n第五章 当前思想政治教育仪式中的困境及反思  \n第一节 当前思想政治教育仪式中的困境  \n第二节 反思：当前思想政治教育仪式的实现  \n第六章 现代思想政治教育仪式的设计与评价   \n第一节 现代思想政治教育仪式的设计   \n第二节 现代思想政治教育仪式的评价   \n第七章 思想政治教育仪式技术化下的再生产程序与模式   \n参考文献   \n","本书是一本学术型专著，理论性较强，对思想政治教育仪式方面的基础研究有一定参考价值。","本书是一本学术型专著，理论性较强，对思想政治教育仪式方面的基础研究有一定参考价值。"]
[13,"中小学党建生态化发展新视野：“蓬江模式”引领教育高质量发展实践探索 ",9787513075398,"AY6724","教育",88,356,"16开",22.25,"平装","D267.6","林倩仪 张怀业  冯涛涛",null,"D2 中国共产党","2021-06-28",20210628,7,null,null,"党建领域的研究者及教育领域的党务工作者。","本书展现了广东省江门市蓬江区教育党组以科研课题引领中小学校党建创新发展的思想理念、创新举措和实践成果，荟萃了来自各基层党支部党建工作鲜活的创新经验和一线教师课程思政的优秀教例，成功探索了如何守好“主阵地”，唱响“主旋律”，以实际行动践行“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一根本问题。","林倩仪，广东省江门市蓬江区教育局党组书记、局长，主持蓬江区教育局党组、行政全面工作。蓬江区教育局贯彻落实党中央关于教育工作的方针政策和决策部署，按照市委、区委工作要求，在履行职责过程中坚持和加强党对教育工作的集中统一领导。",350000,null,"中国共产党－中小学－党的建设－研究"," “构建学校党建‘多元融合，多彩发展’生态模式研究”总课题方案\n区域课题研究成果报告\n精准培育中小学党建工作生态化发展环境\n党建引领特色品牌发展\n“点线面”擦亮“传芳苑”五邑首批党支部旧址的光辉——“党的光辉融汇中小学共生教育研究”课题成果\n以党建为引领全面构建学校“院士文化”品牌发展新格局——“以党建为引领推进学校品牌发展研究”课题成果\n强党建政治引领，展白沙品牌华彩——“以党建为引领推进学校品牌发展研究”课题成果\n党建引领白沙文化，“四雅”教育谱写新篇——“党建引领让白沙文化焕发新活力”课题成果\n以党领航推进基层组织“五好建设”——“基于党建云环境下以党领航推进工青妇团队基层组织建设研究”课题成果\n弘扬周恩来精神 永铸红色初心——“弘扬周恩来精神 引领学校发展研究”课题成果\n党建引领 唯美前行——“以党建为引领，推进学校品牌发展研究”课题成果\n党建课题引领，“现代成功教育”彰显品牌特色——“以党建引领民办学校发展研究”课题成果\n党建引领群团组织建设\n培育红色文化 传承红色基因——“加强团队组织建设做党的好助手”课题成果\n立德树人以恒铸魂，不忘初心以美追梦——“加强团队组织建设，做好党的助手”课题成果\n少年党校领唱“主旋律” 多彩课程齐奏“思政曲”——“以党建引领未成年人党史教育实践研究”课题成果\n红色新动能 激活家校共建的“神经末梢”——“新形势下发挥党员家长在党建中作用研究”课题成果\n搭建“智慧党建”新平台 打造“智慧校园”新格局——“学校‘智慧党建’的实践探索”课题成果\n推动“三大工程” 共育“新蓬江人”——“党建与教育相融，学校与家庭共育研究”课题成果\n实施五大工程，传承红色基因——“基于互联网环境下‘智慧党建’引领学校发展的实践\n与探究”课题成果\n “木朗家长学堂”让家长更暖心——“打造木朗家长学堂，启动党建家长暖心工程”课题成果\n党建引领师资队伍建设\n党建引领，三箭齐发促发展——“创新学校支部党建工作，促进学校优质发展”课题成果\n党建引领铸品牌，三位一体创一流——“党建引领推动学校品牌发展研究”课题成果\n以党建引领 促教师发展——“以支部党建引领党员教师发展的实践研究”课题成果\n “双培养·双示范”孕育好教师——“‘双融双培’促学校党建创新发展”课题成果\n党建带“三建” 助推学校优质发展——“创新学校支部党建工作 促进学校优质发展”课题成果\n",null,"精准推进党建与教育文化的高度融合，形成中小学校党建工作生态化发展的繁荣局面，打造了成熟的“蓬江模式”。",null,"教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。\n近年来，习近平总书记分别在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，从党和国家事业发展全局的高度，突出强调了加强党的领导对于做好教育工作的重要性，并对加强党对教育工作的全面领导和立德树人工作提出了明确要求，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了政治方向，提供了根本遵循。"]
[14,"四级词汇 2.0 基础篇",9787513075169,"AY6719","教育",79,236,"16开",14.75,"平装","H319.34","李现云",null,"H3 常用外国语","2021-05-20",20210520,10,null,null,"四级备考考生","该书以1997年到2017年历年四级真题为语料库，提取大学英语四级词频词表，以单词在真题语境为标准归纳词义，并配以真题例句，同根词和真题中出现的搭配用法。 书中词汇全部为考试真题中词汇，使学生词汇准备更有针对性，减少了备考过程中无效劳动，提高词汇学习的效率。词汇分级，学生可以根据自己的实际水平选择学习，帮助学生更好掌握大学英语四级词汇，更高效备考大学英语四级考试。","主编：李现云，男，讲师，北方工业大学文法学院公共英语系教师，毕业于天津外国语大学外国语言学及应用语言学专业，长期从事外语教学与研究，学术研究集中在语料库语言学、英汉比较等领域，近年来，主持北京市教育规划项目、校教育教学改革，校优秀青年教师培养等多项课题，参与编写高校教材3部，发表论文数篇。联系电话：15117985145副主编：王丹，女，讲师，北方工业大学文法学院英语系教师，毕业于天北京外国语大学外国语言学及应用语言学专业，长期从事口笔译理论与实践的教学与研究，学术研究集中在英汉口笔译等领域，近年来，主持或参与教育部规划项目、校教育教学改革，校优秀青年教师培养等多项课题，参与编写高校教材2部，发表论文多篇。石雷鹏，男，讲师，外国语言学及应用语言学硕士，北方工业大学公共英语系讲师，出版教材5本，专著1本，论文数篇。2014年入选北京市“青年优才计划”。",280000,null,"大学英语水平考试－词汇－自学参考资料","Unit 1.......... 1\nUnit 2.......... 11\nUnit 3 ..........22\nUnit 4.......... 31\nUnit 5.......... 43\nUnit 6.......... 54\nUnit 7.......... 63\nUnit 8.......... 77\nUnit 9.......... 87\nUnit 10......... 97\nUnit 11.......... 107\nUnit 12.......... 117\nUnit 13.......... 127\nUnit 14.......... 138\nUnit 15.......... 147\nUnit 16.......... 158\nUnit 17.......... 168\nUnit 18.......... 178\nUnit 19.......... 189\nUnit 20.......... 200\nUnit 21.......... 208",null,"\n\t词频标引，真题例句\n",null,"该书词汇皆出自四级考试真题，利用现代语料库技术与方法，对2007 年以来大学英语四级考试，42 套真题语料库进行词频分析，制作出精准词表，清楚地标注出真题中除专有名词外所有词形的频率。读者自己就可以判断出哪些词汇是“高频词汇”或“必备词汇”，从而根据自己英语基础和个人情况实现个性化、精准化学习。例句均标明来源，即真题的年份、套数及题型，使读者沉浸在真题的情境中来记忆单词。词汇按词族和词根方式编排，将同族、同根词汇放在一起，同时在重要词条后配以词汇构成和词源注释，旨在是帮助读者提高词汇记忆效率。书中词汇均上传至“词汇2.0”手机App，以抗遗忘规律智能辅助记忆学习。"]
[15,"视频广告",9787513075022,"AY6722","教材",58,204,"16开",12.75,"平装","F713.851","崔恒勇　张雯",null,"F7 贸易经济","2021-06-18",20210618,12,{"$nulls":3},"网络媒介的兴起不仅改变了视频广告的呈现方式，更是从本质上改变了视频广告的生产与传播方式。本书通过对营销学、影视艺术制作、媒介推广的整理总结，系统地研究和分析了我国视频广告的发展历程及视频广告的传播受众、视频广告策划、视频广告的传播等问题，力求梳理出新的网络媒介环境下视频广告的策划、制作、推广和效果评估等流程体系。","崔恒勇，北京印刷学院新闻出版学院副教授，硕士研究生导师，中国广告协会学术委员会委员。主要研究方向：网络文化传播与版权问题（网络视听方向）、品牌传播的媒介体系建构、数字音乐业态体系与版权问题等。近年来，出版《互动传播》《广播广告》等著作，发表《亚马逊模式对我国数字出版发展的启示》《互联网思维下全媒体出版的内涵》等学术论文十余篇，多篇论文被《人大复印资料》全文收录，参与多项省部级科研项目。",200000,null,"影视广告－研究","第一章  视频广告概述\n第一节  视频广告的演变\n一、传统影视媒体时期 \n二、传统互联网媒体时期 \n三、移动互联网媒体时期 \n第二节  视频广告的分类\n一、按时间划分 \n二、按内容划分 \n三、按媒介划分 \n四、按传播方式划分 \n第三节  视频广告的特点\n一、生产的数字化、自主化 \n二、传播的网络化、“病毒化” \n三、互动的实时化、延伸化 \n第四节  视频广告的作用\n一、营销的作用 \n二、推广的作用 \n三、渠道的作用 \n四、聚众的作用 \n第二章  视频广告策划\n第一节  视频广告的品牌策略\n一、品牌有无策略 \n二、品牌归属策略 \n三、品牌统分策略 \n四、品牌扩展策略 \n五、多品牌策略 \n六、品牌重新定位策略 \n第二节  视频广告的营销策略\n一、情感营销类策略 \n二、体验营销类策略 \n三、植入营销类策略 \n四、口碑营销类策略 \n五、事件营销类策略 \n六、饥饿营销类策略 \n七、会员营销类策略 \n第三节  视频广告的媒介策略\n一、电视媒体类策略 \n二、电影媒体类策略 \n三、社交媒体类策略 \n四、视频媒体类策略 \n五、流媒体类策略 \n第四节  视频广告的定位策略\n一、视频广告的品牌诉求 \n二、视频广告的营销诉求 \n三、视频广告的推广诉求 \n四、视频广告的观感诉求 \n第三章  视频广告创意\n第一节  视频广告剧本创作 \n一、视频广告剧本概述 \n二、视频广告剧本构思 \n第二节  视频广告创意风格\n一、纪实风格 \n二、怀旧风格 \n三、超现实风格 \n四、音乐风格 \n五、抽象风格 \n第三节  视频广告创意手法\n一、对比手法 \n二、实证手法 \n三、夸张手法 \n四、比喻手法 \n五、拟人手法 \n六、幽默手法 \n七、写意手法 \n八、名人效应 \n第四节  视频广告分镜头脚本\n一、分镜脚本的概念 \n二、分镜脚本的主要作用 \n三、分镜脚本绘制的名词解释 \n四、分镜脚本的制作流程 \n五、分镜脚本的分类 \n视频广告拍摄\n第一节  视频广告拍摄器材\n一、拍摄设备 \n二、镜头 \n三、灯光 \n四、辅助设备 \n第二节  摄影设备操作\n一、光圈 \n二、快门 \n视频广告后期制作\n第一节  视频广告剪辑\n一、配置与软件 \n二、后期剪辑基本概念 \n第二节  视频广告的后期剪辑\n一、视频广告的剪辑流程 \n二、镜头组接规律 \n三、常用的转场技巧 \n第三节  蒙太奇语言\n一、蒙太奇概述 \n二、蒙太奇分类叙事 \n第四节  视频广告调色\n一、白平衡 \n二、曝光度 \n三、对比度 \n四、曲线 \n五、HSL \n六、色调分离 \n七、锐化与模糊 \n八、镜头校正 \n第六章  视频广告推广\n第一节  视频广告的推广目标\n一、引起关注 \n二、引发兴趣 \n三、主动搜索 \n四、形成购买 \n五、人人分享 \n第二节  视频广告的推广策略\n一、扩散型推广策略 \n二、区域型推广策略 \n三、权威型推广策略 \n四、垂直型推广策略 \n第三节  视频广告的投放策略\n一、广告投放评估指标 \n二、广告投放策略类别 \n第四节  视频广告的投放效果\n一、投放效果监测 \n二、投放效果评价 \n"]
[16,"平面广告设计",9787513075053,"AY6720","教材",49,148,"16开",9.25,"平装","J524.3","崔恒勇　裴　迪　陈蔚耕",null,"J5 工艺美术","2021-05-31",20210531,16,null,null,"平面广告创意与设计的从业者、爱好者","随着媒介技术的快速发展，广告创意已不再是专业创意设计人员的专职领域。广告设计的应用也伴随着媒介产业的快速发展逐渐延伸到泛传媒产业的各个领域。本书为平面广告创意与设计的从业者、爱好者提供了包含视觉传达、字体设计、版式设计、VI设计等较为基础的广告设计知识、方法和案例分析，力求为读者提供快速应用的设计依据。","崔恒勇，北京印刷学院新闻出版学院副教授，硕士研究生导师，中国广告协会学术委员会委员。主要研究方向：网络文化传播与版权问题（网络视听方向）、品牌传播的媒介体系建构、数字音乐业态体系与版权问题等。近年来，出版《互动传播》《广播广告》等著作，发表《亚马逊模式对我国数字出版发展的启示》《互联网思维下全媒体出版的内涵》等学术论文十余篇，多篇论文被《人大复印资料》全文收录，参与多项省部级科研项目。",130000,null,"广告－平面设计","第一章 平面广告创意概述\n第一节 平面广告概述\n第二节 平面广告发展史\n第三节 平面广告的创意\n第二章 平面广告中的图形\n第一节 平面广告中基本形态要素\n第二节 平面广告中的基本形\n第二节 平面广告中的图形设计\n第三章 平面广告中的色彩\n第一节 平面广告中的色彩基础\n第二节 平面广告中的色彩对比\n第三节 平面广告中的色彩调和\n第四节 平面广告中的色彩情感\n第五节 平面广告中的色彩工艺\n第四章 字体设计\n第一节 字体设计发展概述\n第二节 字体设计的原则\n第三节 字体设计的基本流程\n第四节 字体设计的创意手法\n第五节 字体设计的应用\n第五章 标志设计\n第一节 标志概述\n第二节 标志设计发展演进\n第三节 标志设计的原则与形式\n第四节 标志设计的构成要素与方法\n第六章 版式设计\n第一节 版式设计发展概述\n第二节 版式设计的原则\n第三节 版式设计的方法\n第四节 版式设计中的图片\n第五节 版式设计中的文字\n第六节 版式设计的应用\n第七章 海报设计\n第一节 海报设计概述\n第二节 海报设计的原则\n第三节 海报设计的分类\n第四节 海报设计风格\n第五节 海报设计创意手法\n第八章 VI设计 \n第一节 VI设计概述 \n第二节 VI设计的发展 \n第三节 VI设计的原则与功能 \n第四节 VI设计的基本要素 \n第五节 VI设计的应用要素  \n"]
[17,"潘寄华儿童文学作品精选·中短篇小说卷·移栽到古城的春苗",9787513074681,"AY6730","少儿",39,316,"16开",19.75,"平装","I287","潘寄华",null,"I2 中国文学","2021-06-29",20210629,8,"女作家潘寄华近40年儿童文学创作的精华集结 \n\t鲁迅文学奖评委、茅盾文学奖评委 何开四 作序推荐 \n\t曾荣获冰心儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖、蝉联七届阳翰笙文艺奖 \n《柳树井的故事》被誉为《城南旧事》姊妹篇，曾获上海市教委图书馆中小学读物一等奖、宜宾市首届五个一工程奖 \n\n\n\t \n \n\n \n\n\t\n\n ",null,"青少年","本书为潘寄华儿童文学作品精选中短篇小说卷，共收录了潘寄华近年创作的21篇儿童小说。这些小说都洋溢着时代的气息，反映了当今中小学生多彩的生活。小说植根于现实，极富特色，不仅讴歌生活中的美好，也不避讳生活中的消极和阴暗，全方位地写出社会的真实，引导青少年正确的认识生活、认识世界，从而引领他们健康成长。小说在艺术表现上颇具功力，能娴熟地运用各种艺术手段构建文本，具有很高的文学品味，并且给读者留下了想象的空间，由读者的阅读创造来完成，这很接近现代接受美学的理论，匠心独运，可见一斑。","潘寄华，曾用笔名寄华，籍贯湖南，家居四川。少年时在北京读卧佛寺小学、奋斗小学和实验中学，中文系大专学历。1981年开始文学创作，1984年调入宜宾市文化局，1992年受聘为四川省作家协会巴金文学院名誉创作员、创作员，2004年被聘为中国小作家协会导师团导师，2010年加入中国作家协会，现为文化局退休干部。文学创作以小说、童话、散文、纪实文学为主，其作品曾被《儿童文学选刊》《童话选刊》转载，并被各出版社选入《中国新时期童话佳作选》《中国当代优秀童话选》《中国五四以来优秀童话选》《巴金文学院十年选》《儿童文学1983—1993优秀作品选》 《儿童文学1993—2003十年精华本》 《建国50年四川文学作品选》《改革开放三十周年四川文学作品选》等数十种精品集，深受少年儿童欢迎。曾荣获冰心儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖、四川省文化厅蒲公英儿童文学奖，并蝉联七届阳翰笙文艺奖。《柳树井的故事》出版后，2015年12月获上海市教委图书馆中小学读物一等奖，宜宾市首届五个一工程奖。已出版童话集《画家和小鸟》《迷藏国轶事》《海的梦》，小说集《陌生的旅程》，纪实文学集《地球另一面的风景》，长篇小说《柳树井的故事》。 ",270000,null,"①儿童小说－中篇小说－小说集－中国－当代②儿童小说－短篇小说－小说集－中国－当代","目录：\n移栽到古城的春苗\n陌生的旅程\n金沙江畔的少女少男男孩莫管\n孢\n一幅漫画\n种子选手的角逐\n舐犊深情\n消防队长的女儿\n万岭箐的后裔\n蓝天不寂寞\n屈伸老师和他的学生们祁小舰的心事\n情怀喜马拉雅\n橘园村的故事\n梦幻卧龙山\n难忘的年夜\n孪生兄弟闯祸记\n小孔师傅的文化缘\n童稚的失落\n寒冷的宫殿\n后记：《我对农村孩子的关爱情结》\n","\t一部集校园故事和社会生活，视野似广角镜扫描般，人物各具鲜明特色，令人掩卷难忘的书。 \n\n ","寄华的小说植根于现实，极富特色，它有儿童文学的鲜明特征，又是一个作家富于个性化的写作。她讴歌生活中的美好，也不避讳生活中的消极和阴暗。小说在艺术表现上颇具功力，能娴熟地运用各种艺术手段构建文本。",null,"\t《潘寄华儿童文学作品精选》包含中短篇小说卷《移栽到古城的春苗》，童话卷《哭鼻子的体育明星波篦》，长篇小说卷《柳树井的故事》，是女作家潘寄华近40年儿童文学创作的精华集结。\n\n "]
[18,"潘寄华儿童文学作品精选·长篇小说卷·柳树井的故事",9787513074698,"AY6729","少儿",39,264,"16开",16.5,"平装","I287","潘寄华",null,"I2 中国文学","2021-06-29",20210629,9,null,null,"青少年儿童","本书为潘寄华长篇小说作品。小说以20世纪50年代为时代背景，描述了北京小学生的校园生活。柳树井是北京老胡同和四合院的一个指代，它牵连着卧佛寺小学和奋斗小学。在这个艺术空间里，它们共同为我们展现了在特定语境中独特的社会风景线。那些街坊邻里动人心弦的情感故事，那一代小学生纯真而有童趣的生活，犹如向读者徐徐开启了一扇画面清新美好的窗口，给人以美的享受和有益的启迪。《柳树井的故事》共分为五个部分，即“柳树井的故事”“梦中的卧佛寺小学”“水阿莲大婶”“兔儿爷的眼泪”和“奋斗小学的幸福奋斗”。五个故事相对独立，又融合在一起，形成全书有机的整体。全篇以小学生真真为主角，在作品中真真是叙事者，也是介入者，字里行间洋溢着童心和童趣。","潘寄华，曾用笔名寄华，籍贯湖南，家居四川。少年时在北京读卧佛寺小学、奋斗小学和实验中学，中文系大专学历。1981年开始文学创作，1984年调入宜宾市文化局，1992年受聘为四川省作家协会巴金文学院名誉创作员、创作员，2004年被聘为中国小作家协会导师团导师，2010年加入中国作家协会，现为文化局退休干部。文学创作以小说、童话、散文、纪实文学为主，其作品曾被《儿童文学选刊》《童话选刊》转载，并被各出版社选入《中国新时期童话佳作选》《中国当代优秀童话选》《中国五四以来优秀童话选》《巴金文学院十年选》《儿童文学1983—1993优秀作品选》 《儿童文学1993—2003十年精华本》 《建国50年四川文学作品选》《改革开放三十周年四川文学作品选》等数十种精品集，深受少年儿童欢迎。曾荣获冰心儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖、四川省文化厅蒲公英儿童文学奖，并蝉联七届阳翰笙文艺奖。《柳树井的故事》出版后，2015年13月获上海市教委图书馆中小学读物一等奖，宜宾市首届五个一工程奖。已出版童话集《画家和小鸟》《迷藏国轶事》《海的梦》，小说集《陌生的旅程》，纪实文学集《地球另一面的风景》，长篇小说《柳树井的故事》。",221000,null,"儿童小说－长篇小说－中国－当代","目录：\n柳树井的故事\n梦中的卧佛寺小学\n水阿莲大婶\n兔儿爷的眼泪\n奋斗小学的幸福奋斗\n后记：“挑战经典”\n再版后记\n","女作家潘寄华近40年儿童文学创作的精华集结\n鲁迅文学奖评委、茅盾文学奖评委 何开四 作序推荐\n曾荣获冰心儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖、蝉联七届阳翰笙文艺奖\n《柳树井的故事》被誉为《城南旧事》姊妹篇，曾获上海市教委图书馆中小学读物一等奖、宜宾市首届五个一工程奖\n\n\n\t \n\n\n\n\n\t\n\n ","《柳树井的故事》被誉为《城南旧事》姊妹篇 \n新中国首都北京第一茬幼苗成长记 \n曾获上海市教委图书馆中小学读物一等奖  \n宜宾市首届五个一工程奖 \n\n\n\t  \n\n "]
[19,"潘寄华儿童文学作品精选·童话卷·哭鼻子的体育明星波篦",9787513074674,"AY6728","少儿",39,268,"16开",16.75,"平装","I287","潘寄华",null,"I2 中国文学","2021-06-29",20210629,9,null,null,"青少年","本书为潘寄华儿童文学作品精选童话卷，共包含近年创作的童话作品34篇。寄华以其丰沛的内容和出色的艺术表现力构建了自己独特的童话世界，她的童话作品是一个斑斓的世界，洋溢着童心童趣的五彩。她的作品具有孩子的视角，又有更深刻的内涵，是孩子们阅读的期待视野，又是对这种期待视野的超越。她的童话具有丰富的想象力，或是把虚拟世界和现实世界结合起来，形成神奇的反差和张力，或是从现实世界出发，由当代少年儿童做作品的主角，是由想象力自由发挥作用的常人体童话。童话注意对小孩思维方式的循循善诱，注重对少年儿童灵魂的净化和品质的提高。她善于在特定的语境中把真善美和假恶丑加以映照对比，从而升华出一种境界。","潘寄华，曾用笔名寄华，籍贯湖南，家居四川。少年时在北京读卧佛寺小学、奋斗小学和实验中学，中文系大专学历。1981年开始文学创作，1984年调入宜宾市文化局，1992年受聘为四川省作家协会巴金文学院名誉创作员、创作员，2004年被聘为中国小作家协会导师团导师，2010年加入中国作家协会，现为文化局退休干部。文学创作以小说、童话、散文、纪实文学为主，其作品曾被《儿童文学选刊》《童话选刊》转载，并被各出版社选入《中国新时期童话佳作选》《中国当代优秀童话选》《中国五四以来优秀童话选》《巴金文学院十年选》《儿童文学1983—1993优秀作品选》 《儿童文学1993—2003十年精华本》 《建国50年四川文学作品选》《改革开放三十周年四川文学作品选》等数十种精品集，深受少年儿童欢迎。曾荣获冰心儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖、四川省文化厅蒲公英儿童文学奖，并蝉联七届阳翰笙文艺奖。《柳树井的故事》出版后，2015年14月获上海市教委图书馆中小学读物一等奖，宜宾市首届五个一工程奖。已出版童话集《画家和小鸟》《迷藏国轶事》《海的梦》，小说集《陌生的旅程》，纪实文学集《地球另一面的风景》，长篇小说《柳树井的故事》。",225000,null,"童话－作品集－中国－当代","濛萌的生日\n小凯的天空\n海的梦\n爸爸+妈妈≠妈妈+爸爸小地理学家濛萌\n基座上的梦\n画家和小鸟\n妞妞的外星人\n不眠的冬季\n哭鼻子的体育明星波篦小警察灵灵\n迷藏国轶事\n寻找过去\n袅娜\n玉皇大帝下凡记\n小马买鞋\n松林路六号\n大猴子咭咭\n粗心妈妈和她的孩子们\n白塔和黑塔\n花丛下的壁虎\n一个绿色的梦\n天上的故事\n囡囡和小老鼠\n夏日的森林梦\n凝固的画\n拉文先生的扫盲班\n绢花小姐\n趣多城传奇\n冥国住宅建筑开发公司\n树林里，有个小仙人\n小杨师傅和他的鹦鹉\n长脸巫婆和圆耳朵巫婆\n小矮人\n后记：《童年梦幻的轨迹》\n","离奇曲折的情节，超出世俗层面的奇思异想，色彩斑斓的童话世界铺面而来。",null,null,"\t《潘寄华儿童文学作品精选》包含中短篇小说卷《移栽到古城的春苗》，童话卷《哭鼻子的体育明星波篦》，长篇小说卷《柳树井的故事》，是女作家潘寄华近40年儿童文学创作的精华集结。\n\n "]
[20,"新美南吉创作艺术论",9787513069373,"AY6716","文史哲",58,400,"32开",12.5,"平装","I313.072","钟放",null,"I3/7 各国文学","2021-06-18",20210618,11,null,null,"对日本文学感兴趣的读者和相关研究人员。","童话作家新美南吉（1913—1942）也是一位杰出的诗人。他的童话充满诗意，他的诗歌也充满故事性。新美南吉参加的文学社团活动并不多，大部分时光，他都在故乡爱知县半田市生活，贫困与疾病并未消磨他创作的热情，生前的寂寞也不妨碍他死后成为日本最有影响力的童话作家。他的童话《去年的树》《山里的春天》先后选入中国小学语文课本，《小狐狸买手套》成为中国语文教师非常推崇的课外经典。本书分析了这一现象背后的文化意义和语文教学法的相关问题。全书的核心部分收录了中日对照的新美南吉诗歌一百余首，包括相关注释和文化解读，预计五万字左右。本书还将用大约两万字的篇幅探讨如下问题：新美南吉的诗歌写作风格，诗歌中的小动物与昆虫意象，亲情与责任、贫穷与死亡等作品主题。全书不包括新美南吉童话的原文和译文。","钟放，1975年生于吉林省公主岭市，文学博士、史学硕士、法学学士，2001年起就职于东北师范大学日本研究所。读研期间，先后受教于赵德宇教授、尚侠教授门下。代表作有《伪满洲国的法治幻象》《国际法简编》等。曾赴日本、俄罗斯和蒙古国短期访学。",150000,null,"诗歌评论－日本－现代","代序 日本文学的方法论与世界坐标 \n第一章隐隐的硝烟下 ：田园诗与叙事诗 \n第二章 乡村的舞台上 ：文学形象和作者心理 \n第三章 日本农村生活的小百科全书 \n结语   一千个读者与一千个新美南吉\n附录一 新美南吉作品语文教学设计二则\n附录二 新美南吉诗歌精选（钟放译）\n参考书目 \n后记\n",null,"全新版本。中日对照。","日本文学史上首次全景式 “农村书写”\n超越时空的 “童话大师 ”\n叙事中的件风清晰可见\n叙事诗和田园诗妙手天成\n很少从东西方古典中取材\n默默地写作、默默地独创\n","《东北师范大学日本诗歌翻译与研究丛书》已经完成第四本。去年春节，第二本收尾 ；今年立春，第四本杀青。故乡东北，母校东师，年年岁岁雪相似，岁岁年年文不同。著名表演艺术家王晓棠曾经用“永远向上向前”概括她的艺术人生。我想 ：这六个字也可以用来激励我们，为了自己热爱的学科长期奋斗。\n没有最好，只有更好。学术研究、图书出版也是如此。诗歌翻译与研究作为一项事业，在路上。\n我确实想给北原白秋、新美南吉、野口雨情这些著名作家编写年谱。我理解的年谱是《中国历史研究法补编》里提到的属于史学著作类型之一的“年谱”。按照梁任公的说法，最早的年谱，是北宋元丰七年（1084 年）吕大防做的《韩愈年谱》《杜诗年谱》。当年在南开大学听讲“史学理论入门”一类的课程，老先生领着我们刚入门的硕士研究生阅读《中国历史研究法》与《中国历史研究法补编》。作为读者，我非常喜欢梁任公的文章。因为对这部书印象深，所以总觉得编写年谱是一件超难的工作。好多冠以“年谱”二字的书籍都是厚达百余页。我心目中的“年谱” 和日文书籍里的 3~5 页那种年谱大不相同。因此，就不敢动笔。\n学问上的中外结合、文史结合不是一件容易的事情。诗歌可以译，而那短短数页日式年谱不可译。日式年谱有日式年谱的价值，不可全面否定，但是中国的学术要以中国传统为底色，梁任公树立的学术模板，更值得追随与尝试。更何况翻译简短的日式年谱收入书中，有敷衍塞责之嫌。更深层次的中外兼通、文史结合只有在以后的岁月中慢慢努力了。年谱，不能明\n知其不可为而为。\n在两年前，我开始翻译南亚文学名作——尼泊尔长诗《慕娜马丹》，因为对于雪域高原的文化缺乏感性认识，只译到不足全诗四分之一就被迫搁笔。这部长诗在国内已经有两个译本，但是阅读和吸收南亚文学的营养，对于我深耕日本文学是大有裨益的。这两年，出于科研的需要，我也曾想过重译英国诗人哈代\n（1840—1928 年）的作品。对于突出季节性，行数、字数有严格限制，和日本俳句有些相似的韩国“时调”，我也非常关心，觉得改革开放初期老一代翻译家译出得太少，读着不够解渴。量力而行是为正道，那些有意义、有价值的工作自有更多的年轻才俊迎难而上。国别研究需要做一些长期有效的甚至永不失效的研究题目。在社会科学领域，是否存在永不失效的研究课题呢？在大约 40 年前，中国史学界还在热烈讨论中国古代史封建社会的起止时间，明治维新到底是改革\n还是革命，这些问题现在也许没人关注了。或者说，长期有意义的学术题目不好找。不过，对于日本研究来说，俳句的翻译就是一个细水长流的学术领域，永远不是最热门，永远也绕不开去。鉴于俳句的特殊性，将来可能要推出第二本俳句翻译或者“译研结合”的专著。永远向前向上，推进学科与各项事业的进步，是我的初心。\n回顾这五年多的时间，从摸索到积累，从开辟路径到取得一点成绩，都是各级领导关心的结果。感谢韩东育副校长、王占仁副校长，社会科学处的王春雨处长，日本研究所的陈秀武所长，他们一直在支持我、鼓励我，也提出了许多宝贵的意见，让我在前进中多了力量，明了方向。日本诗歌的翻译与研究是一项很艰难的事业，但这五年来，我从未感觉孤独。尚侠教授已在病中，他曾是东北师大中文系的一位才子。我在外国文学和中国文学方面的感悟有好多是受教于\n他。尚侠老师同时代的学者，如于长敏教授、刘春英老师也给了我不少启发。翻译家林少华教授在二十多年前就曾经给我以鼓励，令人永生难忘。\n我们东北师大有深厚的日本文学研究基础，步入新时代以后，更应该继承传统，勇于创新。这套《东北师范大学日本诗歌翻译与研究丛书》，就算是我对前面几代老前辈的小小答卷吧。\n"]